3.2.1. Siklus Pertama
3.2.1.1. Perencanaan a.
Menyusun perangkat pembelajaran pada materi masalah-masalah pribadi meliputi RPP, materi ajar tentang perbedaan masalah
pribadi dan masalah sosial, media pembelajaran, Lembar Kerja Kelompok, kisi-kisi soal evaluasi, soal evaluasi, dan lembar
penilaian dengan menggunakan model Treffinger berbantuan media Powerpoint. Kompetensi Dasar pada siklus I adalah mengenal
permasalahan sosial di daerahnya dengan indikator menjelaskan pengertian masalah, membedakan masalah pribadi dan masalah
sosial, mengidentifikasi masalah-masalah pribadi yang sering terjadi dan menemukan pemecahan masalah tentang masalah-
masalah pribadi. b. Menyiapkan sumber dan media Powerpoint tentang perbedaan
masalah pribadi dan masalah sosial, speaker, laptop, dan LCD proyektor.
c. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
d. Menyiapkan angket respon siswa dan catatan lapangan. e. Menyiapkan alat dokumentasi yaitu camera digital untuk merekam
proses pembelajaran berupa foto dan video.
3.2.1.2. PelaksanaanTindakan Guru melaksanakan pembelajaran dengan langkah-langkah
sebagai berikut: 1 Pra kegiatan ±10 menit
a. Salam b. Doa
c. Presensi d. Pengkondisian kelas
2 Kegiatan Awal ±10 menit a. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab :
“ Anak- anak, pernahkah kalian lupa mengerjakan PR dan dimarahi
gurumu? Bagaimana rasanya? “ b. Guru menyampaikan tujuankompetensi yang harus dicapai
siswa dalam pembelajarannya. Komponen I Treffinger: Understanding Challenge
3 Kegiatan Inti ±60 menit a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk menggali
pengetahuan awal siswa . eksplorasi menanya, menalar Misalnya : anak-anak, tahukah kalian apa yang dimaksud
dengan masalah? “ b. Siswa mengamati slide Powerpoint tentang perbedaan masalah
pribadi dan masalah sosial yang ditayangkan guru Komponen I
Treffinger: Understanding Challenge eksplorasi mengamati, menalar
c. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang perbedaan masalah pribadi dan masalah sosial. eksplorasi menanya,
menalar d. Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 siswa.
elaborasi e. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Kelompok. elaborasi
f. Siswa mengidentifikasi permasalahan tentang masalah pribadi
yang ada dalam Lembar Kerja Kelompok. Komponen I Treffinger: Understanding Challenge eksplorasi mencoba,
menalar g. Siswa mengungkapkan gagasannya dengan saling bertanya dan
berdiskusi. Komponen II Treffinger: Generating Ideas elaborasi mencoba, membentuk jejaring
h. Siswa mengumpulkan informasi yang sesuai tentang masalah pribadi dalam Lembar Kerja Kelompok Komponen III
Treffinger: Preparing for Action eksplorasi menalar, membentuk jejaring
i. Siswa dalam kelompok menyimpulkan hasil diskusi. elaborasi
j. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya. elaborasi membentuk jejaring
k. Setelah presentasi selesai, guru bersama siswa yang lain mengecek solusi yang telah diperoleh siswa. Komponen III
Treffinger: Preparing for Action konfirmasi mengamati, membentuk jejaring
l. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham
untuk bertanya. konfirmasi m. Guru memberikan reward terhadap kelompok terbaik.
konfirmasi n. Guru memberikan motivasi kembali berupa penguatan terhadap
materi yang baru saja dipelajari. konfirmasi 4 Kegiatan Akhir ±25 menit
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu .
c. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya.
d. Guru menutup pelajaran.
3.2.1.3. Observasi a. Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui
penerapan model Treffinger berbantuan media Powerpoint menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
b. Mengamati aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS melalui penerapan model Treffinger berbantuan media Powerpoint
menggunakan lembar observasi aktivitas siswa. c. Memantau kerjasama siswa selama diskusi.
d. Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak tercantum dalam lembar observasi.
3.2.1.4. Refleksi a. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I
b. Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan model Treffinger berbantuan media Powerpoint, kemudian
mempertimbangkan langkah selanjutnya. c. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus I
apakah efektif atau tidak. d. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I.
e. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II.
3.2.2. Siklus Kedua
Kategori