No Pernyataan
Prosentase Kriteria
11. Saya belajar Biologi hanya jika ada ulangan
70,2 Sangat
Tinggi 12.
Saya selalu memperhatikan penjelasan guru pada saat pelajaran Biologi
76,9 Sangat
Tinggi 13.
Saya senang belajar biologi dengan menggunakan pembelajaran kooperatif kelompok tipe picture and picture gambar dan
gambar karena menggunakan gambar-gambar yang menarik 75,9
Sangat Tinggi
14. Saya melakukan hal lain diluar pelajaran mengobrol, tidur,
jalan-jalan pada saat pembelajaran Biologi 59,6
Sangat Tinggi
15. Dalam pembelajaran biologi dengan menggunakan pembelajaran
kooperatif kelompok tipe picture and picture gambar dan gambar saya mengungkapkan gagasanide saya berkaitan
dengan topik yang dibahas 75,9
Sangat Tinggi
Prosentase Kelas 72,95
Tinggi
Hasil analisis kuisioner motivasi siswa dapat dilihat pada lampiran C.14 Berdasarkan tabel 4.8 di atas, siswa menunjukkan respon positif
terhadap proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari prosentase kelas 72,95 yang termasuk dalam kategori tinggi.
2. Tes Kognitif
Pretest yang telah dilaksanakan sebelum proses pembelajaran siklus I berupa tes dengan menggunakan soal pilihan ganda digunakan untuk
mengetahui pemahaman awal siswa. Postest 1 dan 2 menggunakan soal dalam bentuk pilihan ganda untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa
setelah mengalami proses pembelajaran.
Tabel 4.9. Perbandingan Hasil Pretest dan Postest 1
No. Jenis Data yang Diamati
Hasil yang Diperoleh Pretest
Postest 1
1. Nilai tertinggi
75 90
2. Nilai terendah
35 50
3. Jumlah siswa dengan nilai mencapai
KKM 5
19 4.
Jumlah siswa dengan nilai belum mencapai KKM
21 7
5. Rata-rata nilai
60 78,08
6. Ketuntasan klasikal
19.23 73,08
Tabel 4.9 menunjukkan adanya peningkatan hasil test yang mengindikasikan adanya hasil proses belajar yang dialami siswa setelah
mengikuti proses pembelajaran siklus I. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 60 menjadi 78,08. Selain itu jumlah siswa
yang memenuhi KKM dari sebelumnya hanya 5 siswa 19,23 meningkat menjadi 19 siswa yang memenuhi KKM 73,08. Hasil belajar ini sudah
memenuhi target penelitian, namun demikian perlu ditingkatkan lagi untuk memperbaiki kekurangan pada proses pembelajaran siklus I.
Hasil prettest menunjukkan ketuntasan klasikal yang dicapai adalah 19,23. Hasil ini digunakan untuk mempertimbangkan langkah pembelajaran
selanjutnya yang akan dilakukan. Selain itu 5 orang siswa yang dinyatakan tuntas kemudian disebar dalam kelompok-kelompok. Hal ini bertujuan agar
siswa yang telah tuntas dapat membantu siswa lainnya.
Tabel 4.10. Perbandingan Hasil Postest 1 dan Postest 2
No. Jenis Data yang Diamati
Hasil yang Diperoleh Postest 1
Postest 2
1. Nilai tertinggi
90 90
2. Nilai terendah
50 70
3. Jumlah siswa dengan nilai mencapai
KKM 19
26 4.
Jumlah siswa dengan nilai belum mencapai KKM
7 -
5. Rata-rata nilai
78,08 81,54
6. Ketuntasan klasikal
73,08 100
Tabel 4.10 menunjukkan adanya peningkatan hasil tes kognitif sebagai hasil dari proses pembelajaran Siklus II dibandingkan Siklus I. Hal ini terlihat
dari peningkatan nilai rata-rata dari 78,08 menjadi 81,54. Jumlah siswa yang mencapai KKM juga meningkat dari sebelumnya 19 siswa 73,08
meningkat menjadi 26 siswa 100 atau seluruh subjek penelitian telah mencapai KKM. Peningkatan ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran
telah berhasil meningkatkan pemahaman konseptual siswa.
C. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa
