dijawab. Angket yang digunakan dalam penelitian ini merupakan angket tertutup, dimana peneliti telah menyertakan atau menyediakan jawaban di
dalam angket tersebut sehingga siswa langsung menjawab dengan cara memilih. Angket akan diberikan setelah metode diskusi diterapkan.
Angket dilakukan untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap efektifitas metode diskusi kelompok ditinjau dari motivasi belajar siswa.
2. Tes Hasil Belajar Siswa
Dalam penelitian ini data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes yang telah disiapkan. Tes akan dilakukan untuk mengetahui hasil belajar
siswa terhadap sub pokok bahasan bilangan real selama mengikuti pembelajaran yang diberikan dengan menggunakan metode diskusi
kelompok.
F. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian ini ada dua instrumen yang digunakan yaitu instrumen untuk melakukan kegiatan pembelajaran dan instrumen pengumpulan data.
Instrumen untuk melakukan kegiatan pembelajaran meliputi desain pembelajaran. Instrumen untuk mengumpulkan data berupa angket dan tes
yang diadakan pada akhir pokok bahasan bilangan real selama pembelajaran menggunakan metode diskusi kelompok.
1. Instrumen Pembelajaran
a. Desain Pembelajaran
Desain pembelajaran terdiri dari rancangan kegiatan belajar mengajar memuat pokok pembelajaran yang telah dirancang. Dalam
penelitian ini, pembelajaran pada topik bilangan real adalah untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar setelah
menggunakan metode diskusi kelompok. Dalam pembelajaran ini, peneliti menyiapkan RPP yang telah
dirancang dengan kegiatan pembelajarannya meliputi metode diskusi yang memuat komponen-komponen sebagai berikut: bidang studi,
tema, sub pokok bahasan, kompetensi dasar, indikator, dan pembuatan rencana pembelajaran.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Instrumen pembelajaran dalam penelitian ini berupa Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP. RPP ini dirancang sebanyak 4 kali
pertemuan, dimana masing-masing pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran 1 jam pelajaran terdiri atas 45 menit.
RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi
dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup RPP paling luas mencakup satu kompetensi dasar yang terdiri
atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pada RPP ini peneliti merancang pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan motivasi
belajar siswa dan hasil belajar siswa. Dalam kegiatan inti pada RPP ini guru memfasilitasi siswa dengan berdiskusi untuk menyelesaikan soal-
soal pada materi bilangan real. RPP penelitian pada lampiran B.1
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Hasil Belajar Siswa
Instrumen pengumpulan data untuk tes hasil belajar siswa pada penelitian ini diberikan setelah pembelajaran pokok bahasan bilangan
real. Tes ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran bilangan real dengan menggunakan
metode diskusi kelompok. Soal tes ini mencakup semua materi pada operasi bilangan real.
Hasil belajar siswa pada penelitian ini diperoleh dari hasil tes yang telah disiapkan. Soal tes hasil belajar siswa terdiri dari soal uraian
yang dikerjakan dalam waktu 2 x 40 menit. Bentuk tes yang digunakan pada pembelajaran ini adalah soal essay uraian. Berikut pedoman
atau kisi-kisi untuk soal tes hasil belajar: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Aspek Penilaian No Soal
Menerapkan operasi pada bilangan real
Siswa dapat mengoperasikan dua atau lebih bilangan bulat dan bilangan
pecahan dijumlah, dikurang, dikali, dibagi sesuai dengan prosedur.
C2 1: a dan b
Siswa dapat mengkonversikan bilangan pecahan ke bentuk persen atau pecahan
desimal sesuai dengan prosedur C2
2: a dan b Siswa dapat menyelesaikan masalah
perbandingan senilai dan berbalik nilai, skala dan persen yang digunakan
dalam penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari.
Aplikasi 3: a dan b, 4,
5
b. Kuisioner Motivasi Belajar Siswa
Untuk memperoleh data motivasi belajar siswa, pada penelitian ini akan didapat dari angket motivasi belajar siswa. Lembar angket
berisi pernyataan-pernyataan yang dijawab oleh siswa untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa selama mengikuti proses
belajar dengan menggunakan metode diskusi kelompok. Angket ini didasarkan pada kebutuhan menurut A Maslow.
Bentuk angket hasil belajar siswa yang digunakan pada penelitian ini adalah pernyataan. Angket ini memuat 20 pernyataan
yang berisi empat tanggapan sangat setuju, setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju. Kisi-kisi angket motivasi belajar siswa adalah sebagai
berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Siswa
No Aspek
Indikator Yang Dicapai No Item
Pernyataan Jumlah Item
Pernyataan +
- 1.
Kebutuhan fisiologis
Siswa dapat mempersiapkan diri dan mempunyai kondisi fisiologis yang baik selama
pembelajaran dengan diskusi kelompok 1, 2, 13
8,9 5
2. Kebutuhan
akan rasa aman Siswa dapat merasa nyaman dan bebas dari
perasaan takut selama mengikuti pembelajaran dengan diskusi kelompok
4, 14, 17 10, 19 5
3. Kebutuhan
akan kasih sayang
Siswa dapat memiliki perasaan cinta dan kasih sayang selama mengikuti pembelajaran dengan
diskusi kelompok 6, 12, 15 3, 20
5 4.
Kebutuhan akan
penghargaan Siswa dapat memiliki keinginan untuk
mengakui kemampuan dirinya dengan adanya penghargaan dari teman dan guru dalam proses
pembelajaran dengan diskusi kelompok 5, 7, 18
11, 16 5
TOTAL 20
G. Keabsahan Data
