2. Tidak ada variasi bibit
Mengenai bibit yang digunakan dalam penelitian juga hanya satu jenis dan tidak divariasikan yakni langsung membeli bibit hasil
okulasi stum mata tidur karet varietas RRIC, sehingga peneliti tidak memvariasikan jenis bibit yang digunakan dalam penelitian dan
tidak membandingkan pertumbuhan tanaman yang ditanam dari biji dengan bibit dari hasil teknik okulasi. Hal ini dikarenakan dalam
penyiapan penelitian waktu yang dibutuhkan dirasa kurang dan tidak memenuhi target.
3. Hanya pada proses pembibitan
Didalam penelitian ini, peneliti hanya mengujikan perlakuan Nopkor pada proses pembibitan dan tidak mengujikannya pada
tanaman karet yang dewasa. Sehingga didalam penelitian peneliti hanya mengetahui pengaruh Nopkor pada proses pertumbuhan bibit
tanaman karet yang ditanam dipolibag, sehingga masih bisa dilanjutkan pada pengujian Nopkor pada tanaman dewasa atau yang
sudah tidak produktif lagi.
63
BAB V IMPLEMENTASI HASIL PENELITIAN UNTUK PEMBELAJAR
Hasil penelitian pertumbuhan tanaman karet Havea brasiliensis varietas RRIC dengan dua perlakuan yang berbeda yakni perlakuan pertama dengan
diberikan Nopkor dan perlakuan kedua tanpa diberikan perlakuan Nopkor sebagai kontrol dapat menjadi wawasan pengetahuan bagi masyarakat terutama
untuk dunia pendidikan yaitu menambah pengetahuan bagi siswa dalam mendukung proses belajar mengajar disekolah. Siswa dapat diajarkan untuk
memanfaatkan sumber daya alam yang ada disekitarnya untuk mendukung proses belajarnya.
Bahan belajar yang dapat mendukung kegiatan belajar tersebut terdapat pada materi SMA kelas XII semester 1 yakni mengenai Pertumbuhan dan
Perkembangan dengan sub-bab Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan pada
Tumbuhan. Acuan kurikulum yang digunakan dalam desain pembelajaran terkait penelitian dengan menggunakan kurikulum 2013.
Kompetensi Inti KI yang digunakan adalah Kompetensi Dasar KD 3.1: Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses
pertumbuhan dan perkembangan pada mahluk hidup berdasarkan hasil percobaan dan Kompetensi Dasar KD 4.1: Merencanakan dan melaksanakan percobaan
tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan
ilmiah yang benar. Dalam proses pembelajaran di SMA khususnya pada materi merencanakan dan merancang percobaan, maka dilakukan praktikum diluar jam
pelajaran sekolah sebagai pendalaman materi. Siswa dipandu oleh guru untuk melakukan percobaan eksperimen mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Kegiatan pembelajaran seperti Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran terlampir pada lampiran V.
