9. Instant Assesment Penilaian Instan
Teknik ini menyenangkan dan tidak menakutkan untuk mengetahui siswa. Dengan strategi ini guru dalam waktu yang singkat dapat mengetahui siswa dari sisi latar belakang,
pengalaman, sikap, harapan dan perhatiannya. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Butalah potongan-potongan kertas, masing- masing di tulis huruf A, B atau C untuk menjawab pertanyaan pilihan ganda. Atau kertas dengan tulisan huruf B atau S untuk
menjawab soal benar salah, atau kertas dengan tulisan angka 1, 2, 3, 4, atau 5 untuk pertanyaan dengan jawaban rangking, seperti skala likert.
b. Tulislah pertanyaan atau pertanyaan yang dapat di jawab oleh siswa dengan menunjukkan kartu kertas yang telah di siapkan sebelumnya yang ada pada mereka.
c. Bacalah pertanyaan yang telah anda buat dan minta siswa untuk menjawab dengan mengangkat kertas kartu.
d. Dengan cepat hitunglah jawaban mereka. Minta beberapa siswa untuk menyampaikan alasan dari jawaban mereka.
e. Lanjutkan prosedur ini sampai waktu yang di kehendaki.
10. Active Knowledge Sharing Saling tukar pengetahuan
Strategi ini dapat membawa siswa untuk siap belajar dengan cepat, strategi ini dapat digunakan untuk melihat tingkat kemampuan siswa untuk membentuk kerjasama tim.
Strategi ini dilakukan pada hampir semua mata pelajaran. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Buatlah pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran yang akan di ajarkan.
b. Minta siswa untuk menjawab dengan sebaik-baiknya. c. Minta semua siswa untuk berkeliling mencari teman yang dapat membantu menjawab
pertanyaan yang tidak di ketahui atau di ragukan jawabannya. Tekankan pada mereka agar saling membantu.
d. Minta siswa untuk kembali ke tempat duduk mereka kemudian periksalah jawaban mereka. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang tidak dapat dijawab oleh siswa. Guanakan
jawaban-jawaban yang muncul sebagai jembatan untuk mengenal topik penting yang akan di sampaikan di kelas.
11. True or false Benar apa salah
Strategi ini merupakan aktifitas kolaboratif yang dapat mengajak siswa untuk terlibat ke dalam materi- materi pelajaran dengan segera. Strategi ini menumbuhkan kerjasama
berbagai pengetahuan dan belajar secara langsung. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Buatlah pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan materi pelajaran. b. Beri setiap siswa satu kertas kemudian mereka di minta untuk mengidentifikasi mana
pertanyaan yang benar dan mana yang salah. Jelaskan bahwa siswa bebas menggunakan cara apa saja untuk menunjukkan jawaban.
c. Jika proses ini selesai, bacalah masing-masing pertanyaan dan mintalah jawaban dari kelas apakah pertanyaan tersebut benar atau salah.
d. Beri masukan untuk setiap jawaban, terangkan bahwa cara kerja siswa adalah bekerja bersama dalam tugas.
e. Tekankan bahwa kerja sama kelompok yang positif akan sangat membantu mereka.
12. Benar salah berantai.
Strategi ini mendorong kerjasama kelompok dalam belajar. Dengan strategi ini, siswa dapat belajar dengan cepat untuk materi yang banyak. Materi-materi yang bahan bacaannya
dimiliki oleh siswa akan sangat baik diajarkan dengan menggunakan strategi ini.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Tentukan topik yang akan di pelajari, dan tentukan juga bahan bacaannya.
b. Buatlah beberapa pertanyaan tentang teks bacaan yang mengandung unsur benar atau salah.
c. Pertanyaan –pertanyaan tadi di kelompokkan menjadi beberapa kelompok dan masing- masing kelompok di tulis dalam selembar kertas.
d. Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah kertas yang di buat. Usahakan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 orang. Jangan terlalu banyak agar setiap
orang dapat memberi kontribusi secara aktif. e. Setiap kelompok diberi kertas yang telah berisi pertanyaan-pertanyaan.
Dengan ini akan didapatkan kelompok 1 memegang kertas A, kelompok 2 memegang kertas B, kelompok 3 memegang kertas C, dst.
f. Tugas setiap kelompok adalah menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang mereka miliki kemudian menentukan apakah pertanyaan-pertanyaan tersebut Benar atau Salah.
g. Setelah semua kelompok selesai melakukan tugas, kertas di putar untuk di berikan pada kelompok di sampingnya. Dengan ini kelompok 2 akan mendapatkan kertas baru, kertas A,
kelompok 3 menerima kertas B, kelompok 4 menerima kertas C, dst. Sementara kelompok satu akan menerima kertas dari kelompok terakhir.
h. Setelah masing-masing kelompok menerima kertas yang baru, tugas seperti pada langkah nomer 6 di ulangi.
i. Setelah selesai di ulang langkah nomer 7, dan langkah nomer 6, dan begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapatkan semua kertas.
j. Guru melakukan klasifikasi dengan membaca pertanyaanpertanyaan yang ada. Setiap kelompok di tanya jawabamn mereka dan di bandingkan dengan jawaban kelompok lain.
k. Lakukan sampai selesai atau sesuai dengan waktu dan kondisi yang memungkinkan.
13. Inquiring Minds Want to Know bangkitkan Minat
Kategori