Langkah-langkah pembelajaran: a. Tentukan topik yang akan di pelajari, dan tentukan juga bahan bacaannya.
b. Buatlah beberapa pertanyaan tentang teks bacaan yang mengandung unsur benar atau salah.
c. Pertanyaan –pertanyaan tadi di kelompokkan menjadi beberapa kelompok dan masing- masing kelompok di tulis dalam selembar kertas.
d. Bagilah siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan jumlah kertas yang di buat. Usahakan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 orang. Jangan terlalu banyak agar setiap
orang dapat memberi kontribusi secara aktif. e. Setiap kelompok diberi kertas yang telah berisi pertanyaan-pertanyaan.
Dengan ini akan didapatkan kelompok 1 memegang kertas A, kelompok 2 memegang kertas B, kelompok 3 memegang kertas C, dst.
f. Tugas setiap kelompok adalah menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang mereka miliki kemudian menentukan apakah pertanyaan-pertanyaan tersebut Benar atau Salah.
g. Setelah semua kelompok selesai melakukan tugas, kertas di putar untuk di berikan pada kelompok di sampingnya. Dengan ini kelompok 2 akan mendapatkan kertas baru, kertas A,
kelompok 3 menerima kertas B, kelompok 4 menerima kertas C, dst. Sementara kelompok satu akan menerima kertas dari kelompok terakhir.
h. Setelah masing-masing kelompok menerima kertas yang baru, tugas seperti pada langkah nomer 6 di ulangi.
i. Setelah selesai di ulang langkah nomer 7, dan langkah nomer 6, dan begitu seterusnya sampai semua kelompok mendapatkan semua kertas.
j. Guru melakukan klasifikasi dengan membaca pertanyaanpertanyaan yang ada. Setiap kelompok di tanya jawabamn mereka dan di bandingkan dengan jawaban kelompok lain.
k. Lakukan sampai selesai atau sesuai dengan waktu dan kondisi yang memungkinkan.
13. Inquiring Minds Want to Know bangkitkan Minat
Teknik ini dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan meminta mereka untuk membuat perkiraan-perkiraan tentang suatu topik atau suatu pertanyaan biasanya siswa
cenderung diam ketika diajak untuk membahasmateri-materi yang belum terpecahkan pada pertemuan sebelumnya.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Buat satu pertanyaan tentang materi pelajaran yang dapat membangkitkan minat siswa
untuk mengetahui lebih lanjut atau mendiskusikannya dengan teman. Pertayaan tersebut harus di buat yang sekiranya hanya di ketahui oleh sebagian kecil siswa.
b. Beri saran agar siswa menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. c. Jangan memberi jawaban secara langsung. Tampung semua dugaan-dugaan. Biarkan
siswa bertanya-tanya tentang jawaban yang benar. d. Gunakan pertanyaan tersebut sebagai jembatan untuk mengajarkan apa yang akan di
ajarkan pada siswa pada sesi ini. Jangan lupa beri jawaban yang benar di tengah-tengah anda menyampaikan pelajaran.
14. Listening Teams Tim pendengar
Strategi ini membantu siswa untuk tetap konsentrasi dan terfokus dalam pelajaran yang menggunakan metode ceramah. Strategi ini bertujuan membentuk kelompok-kelompok
yang mempunyai tugas atau tanggungjawab tertentu berkaitan dengan materi pelajaran. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Bagi siswa menjadi empat kelompok, masing-masing kelompok mendapat salah satu dari tugas-tugas membuat pertanyaan.
b. Sampaikan materi kuliah dengan metode ceramah. Setelah selesai, beri kesempatan pada masing-masing kelompok untuk menyelesaikan tugas mereka.
c. Minta masing-masing kelompok untuk menyampaikan hasil dari tugas mereka. d. Beri klarifikasi secukupnya.
15. Guided Note Taking Catatan terbimbing
Dalam strategi ini guru menyiapkan suatu bagan atau skema yang dapat membantu siswa dalam membuat catatan-catatan ketika guru menyampaikan materi pelajaran.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Beri siswa panduan yang berisi ringkasan poin-poin utama dari materi pelajaran yang
akan di sampaikan dengan strategi ceramah. b. Bagikan bahan ajar handout yang anda buat pada siswa. Jelaskan bahwa anda sengaja
menghilngkan beberapa poin penting dalam handout untuk tujuan agar mereka tetap berkonsentrasi mendengarkan pelajaran yang akan di sampaikan.
c. Setelah selesai menyampaikan materi, minta siswa untuk membacakan hasil catatannya. d. Beri klarifikasi.
16. Synergetic Teaching Pengajaran sinergis
