menjadi dua, sehingga setiap kelompok terdiri dari 5 orang, kemudian setelah proses selesai gabungkan kedua
kelompok pecahan tersebut. c. Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda-beda.
d. Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelari di kelompok.
e. Kembalikan suasana kelas seperti semula kemudian tanyakanlah sekiranya ada persoalan-persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok.
f. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek pemahaman mereka terhadap materi.
28. Snow balling bola salju
Strategi ini digunakan untuk mendapatkan jawaban yang dihasilkan dari diskusi siswa secara bertingkat. Dimulai dari kelompok kecil kemudian dilanjutkan dengan kelompok yang
lebih besar sehingga pada akhirnya akan memunculkan dua atau tiga jawaban yang telah disepakati oleh siswa secara berkelompok.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Sampikan topik materi yang akan diajarkan.
b. Minta siswa untuk menjawab secara berpasangan dua orang. c. Setelah siswa yang bekerja berpasangan tadi mendapatkan jawaban, pasangan tadi
digabungkan dengan pasangan di sampingnya. Dengan ini terbentuk kelompok dengan anggota empat orang.
d. Kelompok berempat ini mengerjakan tugas yang sama seperti dalam kelompok dua orang. Tugas ini dapat di lakukan dengan membandingkan jawaban kelompok dua orang
dengan kelompok yang lain. Dalam langkah ini perlu ditegaskan bahwa jawaban ke dua kelompok harus disepakati oleh semua anggota kelompok baru.
e. Setelah kelompok berempat ini selesai mengerjakan tugas, setiap kelompok digabungkan dengan satu kelompok yang lain. Dengan ini muncul kelompok baru yang anggotanya
delapan orang. f. Yang dikerjakan oleh kelompok baru ini sama dengan tugas pada langkah ke empat di
atas. Langkah ini dapat dilanjutkan sesuai dengan jumlah siswa atau waktu yang tersedia. g. Masing-masing kelompok di minta menyampaikan hasilnya pada kelas.
h. Pengajar akan membandingkan jawaban dari masing-masing kelompok kemudian memberikan ulasan-ulasan dan penjelasan-penjelasan secukupnya sebagai klarifikasi dari
jawaban siswa.
29. Everyone is a Teacher Here setiap orang adalah guru
Strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberi kesempatan kepadasetiap siswa untuk berperan
sebagai guru bagi kawan-kawanya. Dengan strategi ini siswa yang tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Bagikan secarik kertas atau kartu indeks kepada seluruh siswa. Setiap siswa diminta
untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi yang sedang dipelajari dikelas misalnya tugas membaca atau sebuah topik khusus yang akan didiskusikan di dalam kelas.
b. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap siswa. Pastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima saat yang ditulis sendiri. Minta mereka untuk
membaca dalam hati pertanyaan dalam kertas tersebut kemudian memikirkan jawabannya. c. Minta siswa secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya.
d. Setelah jawaban diberikan minta siswa lainnya untuk menambahkan e. Lanjutkan dengan sukarelawan berikutnya.
30. Peer lessons belajar dari teman
Strategi ini baik digunakan untuk menggairahkan kemauan siswa untuk mengajarkan materi kepada temannya. Strategi ini akan sangat membantu siswa di dalam mengajarkan materi
kepada teman-teman sekelas. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Bagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil sebanyak segmen mater yang akan di sampaikan.
b. Masing-masing kelompok kecil di beri tugas untuk mempelajari satu topik materi, kemudian mengajarkannya pada kelompok lain. Topik-topik yang diberikan harus yang saling
berhubungan. c. Minta setiap kelompok untuk menyiapkan strategi untuk menyampaikan materi pada
mereka untuk tidak menggunakan metode ceramah atau seperti membaca laporan. d. Buat beberapa saran.
e. Beri mereka waktu yang cukup untuk persiapan, baik di dalam maupun di luar kelas. f. Setiap kelompok menyampaikan materi sesuai tugas yang telah di berikan.
g. Setelah semua kelompok melaksanakan tugas, beri kesimpulan dan klarifikasi sekiranya ada yang perlu di luruskan dari pemahaman siswa.
31. Learning contract kontrak belajar
Belajar mandiri sering lebih mendalam dan lebih permanent pengaruhnya, akan tetapi guru harus yakin bahwa ada kesepakatan yang jelas tentang apa dan bagaimana sesuatu yang
akan dipelajari. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Setiap siswa di minta untuk memilih sebuah topik yang akan dipelajari secara mandiri. b. Doronglah siswa untuk membuat rencana studi dengan hati-hati. Beri waktu yang cukup
untuk membuat perencanaan. c. Mintalah siswa untuk membuat kontrak tertulis.
32. Index card match mencari pasangan
Stategi ini cukup menyenangkanyang digunakan untuk mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya. Namun materi barupun tetap bisa diajarkan dengan strategi ini
dengan catatan siswa diberi tugas mempelajari topik yang akan diajarkan terlebih dahulu, sehingga ketika masuk kelas mereka sudah memiliki bekal pengetahuan.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Buatlah potongan-potongan kertas sebanyak jumlah siswa yang ada dalam kelas.
b. Bagi kelas-kelas tersebut menjadi dua bagian yang sama. c. Pada separuh bagian, tulis pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Setiap kertas
bersi satu pertanyaan. d. Pada separuh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang tadi
dibuat. e. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban.
f. Setiap siswa di beri satu kertas. Jelaskan bahwa ini adalah aktifitas yang dilakukan berpasangan. Separuh siswa akan mendapatkan soal dan separuh yang lain akan
mendapatkan jawaban. g. Minta siswa untuk menemukan pasangan , minta mereka untuk duduk berdekatan.
Terangkan juga agar mereka tidak memberitahu materi yang mereka dapatkan pada teman yang lain.
h. Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, minta setiap pasangan secara bergantian untuk membacakan soal yang diperoleh dengan keras pada
teman-teman yang lain. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangannya. i. Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan.
33. Giving question and getting answers memberi pertanyaan dan menerima
