dengan membaca akan mengembangkan kecerdasan dan kemampuan otak dalam menyelesaikan berbagai kesulitan.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Beri penjelasan pada siswa bahwa anda mendengarkan agar mereka tidak berhenti
belajar hanya karena jam pelajaran telah usai. b. Sampaikan bahwa sebetulnya ada banyak cara untuk tetap belajar secara mandiri.
c. Nyatakan bahwa salah satu cara untuk menemukan cara tersebut adalah dengan curah gagasan.
d. Bentuk beberapa kelompok kecil. Minta masing-masing kelompok untuk mencari cara- cara yang dapat di pakai untuk belajar di luar kelas.
e. Kembalikan siswa ke tempat duduk semula dan masing-masing kelompok menyampaikan apa yang telah mereka pilih di kelompok.
f. Minta siswa untuk menentukan pilihan dari masukan-masukan yang ada.
37. Modling the way membuat contoh praktek
Strategi ini memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan ketrampilan spesifik yang dipelajari di kelas melalui demonstrasi. Siswa diberi waktu untuk menciptakan skenario
sendiri dan menentukan bagaimana mereka mengilustrasikan ketrampilan dan teknik yang baru saja dijelaskan. Strategi ini akan sangat baik jika digunakan untuk mengajarkan
pelajaran yang menuntut ketrampilan tertentu.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Setelah pembelajaran satu topik tertentu, carilah topik-topik yang menuntut siswa untuk
mencoba atau mempraktekkan ketrampilan yang baru diterangkan. b. Bagilah siswa ke dalam beberapa kelompok kecil sesuai dengan jumlah mereka.
Kelompok-kelompok ini akan mendemonstrasikan suatu ketrampilan tertentu sesuai dengan skenario yang di buat.
c. Beri siswa waktu 10-15 menit untuk menciptakan skenario kerja. d. Beri waktu 5-7 menit untuk berlatih.
e. Secara bergiliran tiap kelompok di minta mendemonstrasikan kerja masing masing. Setelah demonstrasi selesai, beri kesempatan pada kelompok yang lain untuk memberikan
masukan pada setiap demonstrasi yang dilakukan. f. Guru memberi penjelasan secukupnya untuk mengklarifikasi.
38. Billboard Ranking papan rangking
Strategi ini tepat sekali digunakan untuk menstimulasi refleksi dan diskusi mengenai nilai- nilai, gagasan dan pilihan-pilihan yang ada di dalam masyarakat. Materi-materi yang
mengajarkan aspek efektif dapat diajarkan dengan strategi ini karena strategi ini tidak hanya menuntut kemampuan
kognitif siswa, akan tetapi lebih mengutamakan aspek afektifnya. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Bagi kelas ke dalam kelompok kecil 4-6 orang. b. Berikan daftar pertanyaan yang mencakup nilai-nilai yang tidak mempunyai urutan yang
pasti. c. Berikan potongan kertas dan minta mereka untuk menulis kembali nilai nilai tersebut.
d. Minta siswa untuk membuat urutan dari nilai yang di anggap terpenting sampai yang tidak penting.
e. Buatlah sejenis “Billboard” atau papan dimana masing-masing kelompok dapat menuliskan pernyataan tadi sesuai dengan rangking atau urutan yang telah mereka spakati.
f. Bandingkan urutan nilai tersebut di depan kelas. g. Beri komentar dengan memberi penjelasan tentang masing-masing pertanyaan.
39. Silent demonstration demonstrasi bisu
