menjadi dua, sehingga setiap kelompok terdiri dari 5 orang, kemudian setelah proses selesai gabungkan kedua
kelompok pecahan tersebut. c. Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda-beda.
d. Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelari di kelompok.
e. Kembalikan suasana kelas seperti semula kemudian tanyakanlah sekiranya ada persoalan-persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok.
f. Sampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengecek pemahaman mereka terhadap materi.
28. Snow balling bola salju
Strategi ini digunakan untuk mendapatkan jawaban yang dihasilkan dari diskusi siswa secara bertingkat. Dimulai dari kelompok kecil kemudian dilanjutkan dengan kelompok yang
lebih besar sehingga pada akhirnya akan memunculkan dua atau tiga jawaban yang telah disepakati oleh siswa secara berkelompok.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Sampikan topik materi yang akan diajarkan.
b. Minta siswa untuk menjawab secara berpasangan dua orang. c. Setelah siswa yang bekerja berpasangan tadi mendapatkan jawaban, pasangan tadi
digabungkan dengan pasangan di sampingnya. Dengan ini terbentuk kelompok dengan anggota empat orang.
d. Kelompok berempat ini mengerjakan tugas yang sama seperti dalam kelompok dua orang. Tugas ini dapat di lakukan dengan membandingkan jawaban kelompok dua orang
dengan kelompok yang lain. Dalam langkah ini perlu ditegaskan bahwa jawaban ke dua kelompok harus disepakati oleh semua anggota kelompok baru.
e. Setelah kelompok berempat ini selesai mengerjakan tugas, setiap kelompok digabungkan dengan satu kelompok yang lain. Dengan ini muncul kelompok baru yang anggotanya
delapan orang. f. Yang dikerjakan oleh kelompok baru ini sama dengan tugas pada langkah ke empat di
atas. Langkah ini dapat dilanjutkan sesuai dengan jumlah siswa atau waktu yang tersedia. g. Masing-masing kelompok di minta menyampaikan hasilnya pada kelas.
h. Pengajar akan membandingkan jawaban dari masing-masing kelompok kemudian memberikan ulasan-ulasan dan penjelasan-penjelasan secukupnya sebagai klarifikasi dari
jawaban siswa.
29. Everyone is a Teacher Here setiap orang adalah guru
Strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberi kesempatan kepadasetiap siswa untuk berperan
sebagai guru bagi kawan-kawanya. Dengan strategi ini siswa yang tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif.
Langkah-langkah pembelajaran: a. Bagikan secarik kertas atau kartu indeks kepada seluruh siswa. Setiap siswa diminta
untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi yang sedang dipelajari dikelas misalnya tugas membaca atau sebuah topik khusus yang akan didiskusikan di dalam kelas.
b. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap siswa. Pastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima saat yang ditulis sendiri. Minta mereka untuk
membaca dalam hati pertanyaan dalam kertas tersebut kemudian memikirkan jawabannya. c. Minta siswa secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya.
d. Setelah jawaban diberikan minta siswa lainnya untuk menambahkan e. Lanjutkan dengan sukarelawan berikutnya.
30. Peer lessons belajar dari teman
