commit to user
50
bertanya pada guru secara lebih leluasa dan tidak ada siswa yang merasa kurang diperhatikan.
2 Guru sebaiknya lebih banyak lagi memberikan masukan-masukan
yang bersifat memotivasi siswa dalam belajar supaya siswa terpacu untuk lebih aktif dalam pembelajaran. misalnya guru memberikan
penghargaan kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran, terampil bekerjasama dalam kelompok dan tuntas hasil belajarnya yang berupa
pujian, agar siswa terpacu untuk lebih giat dan rajin belajar.
2. Siklus II
Penerapan pembelajaran akuntansi pada siklus II melalui model
Problem Based Learning
adalah :
a. Perencanaan Tindakan Siklus II
Kegiatan perencanaan Tindakan II dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 5 Oktober 2010 di ruang guru MA Negeri Ngrambe. Guru bersama
peneliti mendiskusikan rancangan tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian ini. Peneliti mengungkapkan bahwa berdasarkan hasil analisis
dan refleksi dari siklus I terdapat beberapa kekurangan, kemudian disepakati bahwa pelaksanaan tindakan pada siklus II akan dilaksanakan
selama 2 kali pertemuan, yakni pada hari Senin tanggal 11 Oktober 2010 dan Selasa tanggal 12 Oktober 2010 dengan rancangan sebagi berikut :
1 Peneliti bersama guru mendiskusikan skenario pembelajaran akuntansi
dengan menggunakan model
Problem Based Learning
, skenario pembelajaran tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
a Pertemuan Pertama 2x45 menit
1 Salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa.
2 Menciptakan suasana kondusif untuk membangkitkan minat
dan motivasi siswa dengan mengecek kondisi baik siswa maupun kelas.
3 Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya yang
berkaitan dengan materi yang akan diajarkan pada
commit to user
51
pertemuan kali ini mengenai neraca saldo dan jurnal penyesuaian dengan mengadakan tanya jawab.
4 Guru menjelaskan materi neraca saldo dan jurnal
penyesuaian. 5
Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang masing- masing kelompok beranggotakan 6 siswa yang berbeda
kemampuan akademiknya heterogen. 6
Guru memberikan lembar soal latihan dan lembar jawaban untuk setiap kelompok.
7 Guru meminta kelompok-kelompok untuk mengerjakan
tugas mengidentifikasi permasalahan dengan yang harus dipecahkan bersama dengan waktu yang telah ditentukan,
masalah berupa latihan soal yang telah diberikan. 8
Guru memberitahukan bahwa soal latihan tersebut dipresentasikan siswa sesuai dengan tugas masing-masing,
dan lembar jawaban dikumpulkan. 9
Guru mempersilakan
dua kelompok
untuk mempresentasikan
tugasnya. Kelompok
pertama mempresentasikan soal no 1- 3 dan kelompok kedua
mempresentasikan soal no 4- 7. 10
Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya.
11 Guru bersama murid memberikan kesimpulan tentang
materi dan hasil diskusi. 12
Guru memberitahukan bahwa pertemuan berikutnya akan dilanjutkan dengan diskusi kedua pada jam pertama dan
akan diadakan kuis atau ulangan harian pada jam kedua. 13
Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam. b
Pertemuan Kedua 2x45 menit 1
Salam pembuka dan mengecek kehadiran siswa. 2
Menciptakan suasana kondusif untuk membangkitkan minat
commit to user
52
dan motivasi siswa dengan mengecek kondisi baik siswa maupun kelas.
3 Melanjutkan diskusi 20 menit
4 Guru memberikan waktu 10 menit kepada siswa untuk
mempersiapkan diri 5
Guru memberikan kuis atau ulangan harian tentang jurnal penyesuaian 30 menit.
6 Guru dan peneliti mengawasi siswa dalam mengerjakan
kuis dengan tujuan agar siswa mengerjakan kuis secara individual dan tidak bekerja sama dengan temannya.
7 Guru dan peneliti meminta lembar jawab kuis yang telah
dikerjakan setelah waktu untuk mengerjakan kuis selesai. 8
Guru memberikan kesimpulan dari materi dan soal ulangan yang telah dikerjakan.
9 Menutup pembelajaran dengan salam.
2
Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk materi menyusun neraca dan jurnal penyesuaian dengan model
Problem Based Learning.
3 Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan
nontes. Instrumen tes dari hasil pekerjaan siswa evaluasi akhir siklus. sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi
yang dilakukan oleh peneliti dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan II
