commit to user
63
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah penulis lakukan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan:
1. Penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning
dapat meningkatkan proses pembelajaran untuk mata pelajaran akuntansi siswa kelas XII IPS 2
MA Negeri Ngrambe Ngawi. Peningkatan kualitas pembelajaran tersebut dapat dilihat dari segi proses dan hasil pembelajaran.
a. Dari segi proses pembelajaran, indikatornya meliputi:
1. Keaktifan selama apersepsi
Jumlah siswa yang aktif pada siklus I sebanyak 15 siswa 55,55 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 19 siswa 70,37.
2. Keaktifan siswa dalam bekerjasama dengan kelompok selama
kegiatan diskusi. Siswa yang aktif pada siklus I sebanyak 19 siswa 70,37
mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 22 siswa 81,14. 3.
Keaktifan siswa pada saat pembahasan hasil diskusi, mengajukan pertanyaan dan pendapat.
Siswa yang aktif pada siklus I ssebanyak 17 siswa 62,96 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 20 siswa 74,07 .
b. Dari segi hasil
Penerapan model
Problem Based Learning
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII IPS 2 MA Negeri Ngrambe Ngawi. Hal ini bisa
dilihat dari hasil evaluasi yang menunjukkan peningkatan pencapaian ketuntasan belajar siswa dari 77,77 21 siswaa pada siklus I menjadi
92,5925 siswa pada siklus II.
commit to user
64
2. Upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi pada siswa kelas
XII IPS 2 MA Negeri Ngrambe menemui beberapa hambatan antara lain sebagai berikut:
a. Sarana dan prasarana sekolah yang kurang mendukung proses
pembelajaran. Fasilitas pembelajaran yang minim menyebabkan kelancaran proses pembelajaran menjadi terganggu.
b. Kemampuan siswa dalam bekerjasama dan berkomunikasi dengan siswa
lain yang masih belum maksimal. Hal ini menyebabkan kemampuan siswa untuk bekerjasama dengan kelompok menjadi agak sulit, khususnya
dengan anggota kelompok yang bukan dari siswa yang sudah dikenal akrab sebelumnya.
c. Kemampuan guru dalam mengelola kelas, khususnya dalam merangsang
siswa untuk ikut aktif dalam proses pembelajaran masih belum maksimal. Selama proses pembelajaran dapat dilihat siswa yang aktif biasanya
didominasi oleh siswa tertentu.
B. Implikasi
Kategori