Nilai Post-test pada Kelompok Tanya Jawab

2 4 6 8 10 12 14 16 18 Batas Nyata Bawah Frekuensi Absolut 44,5 50,5 56,562,5 68,5 74,5 Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Posttest Kelompok Brainstorming Dari histogram di atas, terlihat bahwa sebagian besar siswa memperoleh nilai biologi antara 69-74 yaitu sebanyak 17 siswa atau sebesar 43,59 . Nilai tertinggi terletak antara 75-80 sebanyak 7 siswa atau sebesar 17,95. Sedangkan nilai terendah terletak antara 45-50 sebanyak 3 siswa atau sebesar 7,69.

b. Nilai Post-test pada Kelompok Tanya Jawab

Dari data hasilnilai siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode tanya jawab pada konsep sistem indera diperoleh data sebagai berikut : Tabel 9 Deskripsi Post-test Kelompok Tanya Jawab Deskripsi Nilai Nilai minimum 30 Nilai maksimum 80 Range 50 Rata-rata 65,9 Median 77 Modus 71,68 Simpangan baku 9,96 Berdasarkan data yang diperoleh diketahui bahwa skor tertinggi yang diperoleh siswa pada post-test ini sebesar 80 dan skor terendah diperoleh 30 sehingga diperoleh rentang 50. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rata-rata sebesar 65,9, nilai tengah sebesar 77 dan skor dengan frekuensi terbesar modus 71,68. Setelah diperoleh rentang skor sebesar 50 dengan banyaknya kelas interval 7 dan panjang kelas interval 8, maka tabel distribusi frekuensi hasil belajar kelompok tanya jawab adalah sebagai berikut : Tabel 10 Distribusi Frekuensi Post-test Kelompok Tanya Jawab Interval f X fX X 2 Batas Nyata Bawah Batas Nyata Atas fka fkb Frekuensi Relatif 30-37 1 33,5 33,5 1122,25 29,5 37,5 39 1 2,56 38-45 1 41,5 41,5 1722,25 37,5 45,5 38 2 2,56 46-53 3 49,5 148,5 2450,25 45,5 53,5 37 5 7,69 54-61 7 57,5 402,5 3306,25 53,5 61,5 34 12 17,95 62-69 8 65,5 402,5 4290,25 61,5 69,5 27 20 20,51 70-77 16 73,5 524 5402,25 69,5 77,5 19 36 41,03 78-85 3 81,5 1176 6642,25 77,5 85,5 3 39 7,69 2445 24935,25 100 Dari tabel distribusi frekuensi di atas , dapat dibuat histogram sebagai berikut : 2 4 6 8 10 12 14 16 Batas Nyata Baw ah Frekuensi Absolut 29,5 61,5 69,5 77,5 37,545,553,5 Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Post-test Kelompok Tanya Jawab Dari histogram di atas, terlihat bahwa sebagian besar siswa memperoleh nilai Biologi sebesar 70-77 yaitu msebanyak 16 siswa atau sebesar 41,03. Nilai tertinggi terletak antara 75-85 sebanyak 3 siswa atau sebesar 7,69, sedangkan nilai terendah terletak antara 30-77 sebanyak 1 siswa atau sebesar 2,56. Tabel 11 Resume Dua Kelompok Pre-test dan Post-test Jumlah Metode Brainstorming Metode Tanya Jawab Pretest 1910 1815 Posttest 2610 2500 Gain 700 760

B. Pengujian Prasyarat Analisis

1. Normalitas

Uji normalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas skor hasil belajar dilakukan dengan uji Liliefors. Hasil yang diperoleh dari perhitungan uji normalitas pretest dan posttest pada kelompok brainstorming adalah sebagai berikut: Lo Lhitung pre-test = 0,0300 Lo Lhitung post-test = 0,02833 Ltabel pada =0,05 = 0,1419 N jumlah sample = 39

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan metode konvensional dan siswa yang diajar dengan metode maternal Reflektif di SDLB Negeri 01 Lenteng agung Jakarta Selatan

0 6 119

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode reception Learning dan Metode Discovery Learning

0 7 136

Perbedaan Keterampilan Generik Sains Siswa Yang Diajar Melalui Metode Praktikum Dengan Metode Demonstrasi Pada Konsep Jamur

0 7 168

PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP PHOTOSHOP ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE BRAINSTORMING DAN METODE TANYA JAWAB

0 12 154

Metode Tanya Jawab Dalam Al-Qur'an (Kajian Tafsir Surat Al-Anbiya 7, Al-Qari'ah 1-2, Al-Baqarah 28, At-Takwir 26-27, Ar-Rahman 13, Al-Baqarah 245

3 50 114

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN TINGKAT SIKAP NASIONALISME ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN DAN SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KUNDURAN KABUPATEN BLORA.

0 0 2

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8