Nilai Post-testt Pada Konsep Sistem Indera Pada Manusia Pada Kelompok

49-54 12 51,5 618 2625,25 48,5 54,5 20 31 30,7 7 55-60 4 57,5 230 3306,25 54,5 60,5 8 35 10,26 61-66 4 48,5 194 2352,25 60,5 66,5 4 39 10,26 36 1720,5 10600,25 100 2 4 6 8 10 12 14 Batas Nyata baw ah Frekuensi Absolut 24,5 30,5 36,5 42,548,554,560,5 Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Tanya Jawab Berdasarkan grafik histogram diatas terlihat, bahwa sebagian besar siswa memperoleh nilai biologi antara 37 - 42 yaitu sebanyak 13 siswa atau sebesar 33,33 . Nilai tertinggi terletak antara 61 - 66 sebanyak 4 siswa atau sebesar 10,26 , sedangkan nilai terendah terletak antara 25-30 sebanyak 6 siswa atau sebesar 15,38 .

2. Nilai Post-testt Pada Konsep Sistem Indera Pada Manusia Pada Kelompok

Brainstorming dan Tanya Jawab a. Nilai Post-test pada Kelompok Brainstorming Dari perhitungan dalam penelitian ini data nilai post-test kelompok eksperimen brainstorming dapat dilihat pada tabel dibawah ini: Tabel 5 Deskripsi Post-test Kelompok Brainstorming Deskripsi Nilai Nilai minimum 45 Nilai maksimum 80 Range 35 Rata-rata 67,35 Median 70,95 Modus 72,7 Simpangan baku 7,18 Berdasarkan data yang diperoleh diketahui bahwa skor tertinggi yang diperoleh siswa pada tes hasil belajar biologi ini sebesar 80 dan skor terendah diperoleh 45 sehingga diperoleh rentang 35. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai rata-rata sebesar 67,35, nilai tengah sebesar 70,95 dan skor dengan frekuensi terbesar 72,7. Setelah diperoleh rentang skor sebesar 35 dengan banyaknya kelas interval 6 dan panjang kelas interval 6, maka untuk lebih jelasnya deskripsi data skor nilai post-test ditunjukkan dalam tabel frekuensi dan gambar dibawah ini: Tabel 6 Distribus Frekuensi Kelompok Post-test Kelompok Brainstorming Interval F X fX X2 Batas Nyata Bawah Batas Nyata Atas Fka fkb Frekuensi Relatif 45-50 3 47,5 142,5 2256,25 44,5 50,5 39 3 7,69 51-56 1 53,5 53,5 2862,25 50,5 56,5 36 4 2,56 57-62 8 59,5 476 3540,25 56,5 62,5 35 12 20,51 63-68 3 65,5 196,5 4290,25 62,5 68,5 27 15 7,69 69-74 17 71,5 1215,5 1215,5 68,5 74,5 24 32 43,59 75-80 7 77,5 542,5 542,5 74,5 80,5 7 39 17,95 39 2626,5 24067,5 100 Dari tabel distribusi frekuensi di atas, dapat dibuat histogram sebagai berikut : 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Batas Nyata Bawah Frekuensi Absolut 44,5 50,5 56,562,5 68,5 74,5 Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Posttest Kelompok Brainstorming Dari histogram di atas, terlihat bahwa sebagian besar siswa memperoleh nilai biologi antara 69-74 yaitu sebanyak 17 siswa atau sebesar 43,59 . Nilai tertinggi terletak antara 75-80 sebanyak 7 siswa atau sebesar 17,95. Sedangkan nilai terendah terletak antara 45-50 sebanyak 3 siswa atau sebesar 7,69.

b. Nilai Post-test pada Kelompok Tanya Jawab

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan metode konvensional dan siswa yang diajar dengan metode maternal Reflektif di SDLB Negeri 01 Lenteng agung Jakarta Selatan

0 6 119

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode reception Learning dan Metode Discovery Learning

0 7 136

Perbedaan Keterampilan Generik Sains Siswa Yang Diajar Melalui Metode Praktikum Dengan Metode Demonstrasi Pada Konsep Jamur

0 7 168

PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP PHOTOSHOP ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE BRAINSTORMING DAN METODE TANYA JAWAB

0 12 154

Metode Tanya Jawab Dalam Al-Qur'an (Kajian Tafsir Surat Al-Anbiya 7, Al-Qari'ah 1-2, Al-Baqarah 28, At-Takwir 26-27, Ar-Rahman 13, Al-Baqarah 245

3 50 114

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN TINGKAT SIKAP NASIONALISME ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN DAN SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KUNDURAN KABUPATEN BLORA.

0 0 2

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8