memiliki serta menyimpan konsep tersebut dengan lebih baik, namun tidak semua siswa mampu mengemukakan pendapat sehingga kadang-kadang dalam berbicara hanya di
monopoli oleh siswa yang pandai saja, selain itu keterbatasan waktu terkadang menjadi kendala dalam mengemukakan pendapat.
Sedangkan metode tanya jawab membantu tumbuhnya perhatian siswa terhadap pelajaran. Metode ini menanamkan kepada pemahaman dan ingatan siswa untuk
menguasi konsep yang diajarkan, namun dalam metode tanya jawab siswa terkadang merasa takut untuk memberikan jawaban atau bahkan untuk bertanya yang akibatnya
siswa yang kurang menguasai konsep akan tertinggal, selain itu sukar untuk membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat berpikir dan pemahaman siswa.
Dengan membandingkan kedua metode di atas terhadap penguasaan konsep, seorang guru diharapkan dapat menggunakan metode yang tepat, yaitu metode
brainstorming atau tanya jawab sebagai metode yang digunakan untuk memudahkan
penguasan konsep siswa.
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian latar belakang masalah yang telah dijelaskan di atas, maka dapat
diidentifikasikan masalah-masalah sebagai berikut: 1. Faktor-faktor apa sajakah yang dapat mempengaruhi penguasaan konsep siswa dalam
pelajaran biologi? 2. Metode pembelajaran apakah yang dapat mempengaruhi penguasaan konsep siswa
dalam pelajaran biologi? 3. Kendala apa saja yang dihadapi dalam proses pembelajaran dengan metode
brainstorming dan metode tanya jawab?
4. Apakah metode brainstorming dan metode tanya jawab dapat mempengaruhi penguasaan konsep siswa dalam pelajaran biologi?
5. Bagaimanakah perbedaan peningkatan penguasan konsep siswa yang menggunakan metode brainstorming, dengan metode tanya jawab?
6. Bagaimanakah peningkatan penguasaan konsep siswa yang menggunakan metode brainstorming
dengan metode tanya jawab?
C. Pembatasan Masalah
Mengingat keterbatasan kemampuan penulis dalam skripsi ini dan luasnya
permasalahan yang hendak dibahas, serta untuk lebih terarahnya penelitian ini, maka masalah hanya dibatasi pada pengaruh metode mengajar brainstorming dan
metode tanya jawab terhadap penguasan konsep siswa kelas II MTs Darul Abror Bekasi. Penguasaan konsep siswa dibatasi pada nilai ulangan kelas II semester 2
konsep sistem indera pada manusia.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka masalah penelitian ini dirumuskan sebagai
berikut: “ Apakah terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan metode brainstorming dan metode tanya jawab
pada siswa MTs Darul Abror Bekasi ? ”.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini ditujukan untuk memberikan manfaat kepada semua pihak yang terkait langsung dalam dunia pendidikan, terutama bagi:
1. Kepala sekolah, sebagai informasi untuk lebih meningkatkan mutu pendidikan biologi.
2. Guru-guru biologi, informasi ini dapat dijadikan suatu referensi dan masukan dalam memilih dan memberlakukan metode mengajar yang lebih efektif dalam pelajaran
biologi, terutama pada konsep sistem indera. 3. Siswa, memberikan pengalaman belajar yang dapat meningkatkan pemikiran
intelektual siswa, untuk dapat mengaplikasikan keilmuannya didalam kehidupan bermasyarakat serta dapat bersosialisasi dengan baik di dalam kehidupan sosialnya
sebagai wujud dalam pembangunan bangsa dan negara di segala aspek kehidupan.
BAB II DESKRIPSI TEORETIS, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
