Pengujian Prasyarat Analisis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

2 4 6 8 10 12 14 16 Batas Nyata Baw ah Frekuensi Absolut 29,5 61,5 69,5 77,5 37,545,553,5 Gambar 1. Histogram Distribusi Frekuensi Post-test Kelompok Tanya Jawab Dari histogram di atas, terlihat bahwa sebagian besar siswa memperoleh nilai Biologi sebesar 70-77 yaitu msebanyak 16 siswa atau sebesar 41,03. Nilai tertinggi terletak antara 75-85 sebanyak 3 siswa atau sebesar 7,69, sedangkan nilai terendah terletak antara 30-77 sebanyak 1 siswa atau sebesar 2,56. Tabel 11 Resume Dua Kelompok Pre-test dan Post-test Jumlah Metode Brainstorming Metode Tanya Jawab Pretest 1910 1815 Posttest 2610 2500 Gain 700 760

B. Pengujian Prasyarat Analisis

1. Normalitas

Uji normalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas skor hasil belajar dilakukan dengan uji Liliefors. Hasil yang diperoleh dari perhitungan uji normalitas pretest dan posttest pada kelompok brainstorming adalah sebagai berikut: Lo Lhitung pre-test = 0,0300 Lo Lhitung post-test = 0,02833 Ltabel pada =0,05 = 0,1419 N jumlah sample = 39 Dari data di atas diketahui bahwa Lo pretes dan posttest L tabel maka hipotesis nol Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data sampel kelompok brainstorming berdistribusi normal. Sedangkan hasil yang diperoleh dari perhitungan uji normalitas pretest dan post- test pada kelompok tanya jawab adalah sebagai berikut : Lo Lhitung pre-test = 0,0006 Lo Lhitung post-test = 0,0183 Ltabel pada =0,05 = 0,1419 N jumlah sample = 39 Oleh karena itu Lo pretest dan posttest L tabel . , dapat disimpulkan bahwa data sampel kelompok tanya jawab berdistribusi normal. Tabel 12 Hasil uji Normalitas dengan uji Lielifors Lo L hitung L tabel Kesimpulan db Kelompok brainstorming Kelompok Tanya Jawab Pretest Posttest pretest posttest 0,05 0,0300 0,02833 0,0006 0,0183 0,1419 Ho diterima

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas kedua kelompok dilakukan dengan uji Fisher. Hasil Yang diperoleh dari perhitungan Uji homogenitas data sebagai berikut : F hitung pretest kedua kelompok = 1,5267 F hitung posttest kedua kelompok = 1,4931 F 0,05 38:38 = 1,71 Dari data di atas, dapat disimpulkan bahwa F hitung F tabel , maka hipotesis nol Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kedua sampel bersifat homogen. Tabel 13 Perhitungan Uji Homogenitas Kelompok F hitung F tabel Keputusan Pretest 1,5267 0,05 Posttest 1,4931 1,71 Data berdistribusi normal Sedangkan hasil yang diperoleh dari hasil perhitungan uji homogenitas pre-test dan post-test brainstorming dan tanya jawab adalah sebagai berikut : F hitung pre-test brainstorming = 1,089 F hitung post-test tanya jawab = 1,27 F 0,05 38:38 = 1,71 Dari data di atas, dapat disimpulkan bahwa F hitung F tabel , maka hipotesis nol Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok sampel mempunyai varians yang sama. Tabel 14 Hasil Uji Homogenitas Kelompok N F hitung F tabel Kesimpulan Pre-test Brainstorming Post-test 1,089 Pre-test Tanya jawab Post-test 1,27 1,71 Kedua data homogen

C. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang diajar dengan metode konvensional dan siswa yang diajar dengan metode maternal Reflektif di SDLB Negeri 01 Lenteng agung Jakarta Selatan

0 6 119

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang yang diajar menggunakan metode demontrasi dengan metode ceramah : Studi eksperimen di SMPN I Cikarang Barat

0 3 148

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan metode reception Learning dan Metode Discovery Learning

0 7 136

Perbedaan Keterampilan Generik Sains Siswa Yang Diajar Melalui Metode Praktikum Dengan Metode Demonstrasi Pada Konsep Jamur

0 7 168

PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP PHOTOSHOP ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE BRAINSTORMING DAN METODE TANYA JAWAB

0 12 154

Metode Tanya Jawab Dalam Al-Qur'an (Kajian Tafsir Surat Al-Anbiya 7, Al-Qari'ah 1-2, Al-Baqarah 28, At-Takwir 26-27, Ar-Rahman 13, Al-Baqarah 245

3 50 114

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN TINGKAT SIKAP NASIONALISME ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN DAN SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN CERAMAH PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KUNDURAN KABUPATEN BLORA.

0 0 2

Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan metode drill dan ekspositori

0 1 8