commit to user 33
2 Faklor Eksternal Faktor eksternal yaitu faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan
mahasiswa dalam belajar yang berasal dari luar mahasiswa. Faktor eksternal yang mempengaruhi dalam belajar terdiri dari faktor keluarga
faktor sekolah, dan faktor masyarakat. Faktor keluarga meliputi cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah, keadaan
pengertian orangtua, dan latar belakang kebudayaan. Faktor sekolah meliputi metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi
siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah standar pelajaran diatas ukuran, keadaan gedung, dan tugas rumah. Faktor
masyarakat meliputi kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat Slameto, 2003:54, Sunarto,
2009.
B. Penelitian Yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Tri Lestari 2010 Judul penelitian : Pengaruh media dan motivasi terhadap prestasi belajar mata
pelajaran kebutuhan dasar manusia studi eksperimen pada mahasiswa Prodi D-III Kebidanan Muhammadiyah Surakarta tahun ajaran 20092010.
Hasil penelitian : terdapat perbedaan pengaruh prestasi belajar KDM antara pembelajaran menggunakan VCD dan LCD. Metode mengajar dengan
menggunkan VCD menghasilkan prestasi belajar KDM yang lebih baik dibandingkan dengan menggunakan LCD. Terdapat perbedaan pengaruh yang
commit to user 34
signifikan antara mtivasi tinggi dan motivasi rendah terhadap prestasi belajar KDM. Ada pengaruh interaksi penerapan pendekatan pembelajaran dengan
menggunakan media VCD dan LCD dengan motivasi belajar mahasiswa terhadap prestasi belajar pada mata kuliah KDM.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Sofya Anita 2010 Judul penelitian : Pengaruh metode pembelajaran diskusi dan metode studi
mandiri terhadap prestasi belajar mahasiswa ditinjau dari motivasi belajar mahasiswa.
Hasil penelitian : terdapat perbedaan prestasi belajar antara penggunaan metode pembelajaran studi mandiri dengan diskusi. Pembelajaran dengan studi mandiri
lebih baik hasilnya dibanidngkan dengan metode diskusi. Terdapat pengaruh motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah terhadap restasi belajar
mahasiswa. Ada pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi terhadap prestasi belajar mahasiswa.
C. Kerangka Berfikir 1. Pengaruh Metode Mengajar Terhadap Prestasi Belajar Kesehatan
Reproduksi
Metode pembelajaran mempunyai andil yang cukup besar dalam kegiatan belajar mengajar. Tujuan pembelajaran akan dapat dicapai dengan
penggunaan metode yang tepat. Peranan metode dalam proses pembelajaran sangat menentukan berhasil atau tidaknya proses pembelajaran
yang dilakukan oleh seorang guru dalam menyampaikan pesan kepada
commit to user 35
siswa. Siswa dapat mencapai prestasi belajar yang maksimal bila seorang guru tepat dalam menerapkan metode mengajar. Dalam praktik mengajar metode yang
baik digunakan adalah metode mengajar yang bervariasi kombinasi dari beberapa metode mengajar dan cara-cara mengajar yang lebih memberikan peluang siswa
lebih aktif dalam melakukan pembelajaran. Metode pembelajaran yang diterapkan pada penelitian adalah metode ceramah dan diskusi. Pada penelitian ini, peneliti
menginginkan mahasiswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan metode diskusi sesuai dengan yang diharapkan dalam mengikuti mata kuliah Kesehatan
reproduksi. Pengajar mengharapkan dengan menggunakan metode diskusi, mahasiswa dapat memahami kasus semu yang diberikan dengan merealisasikan
ide-ide dan dapat berfikir kreatif dalam memahami kasus, menganalisa kasus yang diberikan, memecahkan kasus, memberikan penanganan yang tepat sesuai dengan
terapi yang dibutuhkan.
2. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kesehatan
Reproduksi
Salah satu faktor yang mempengaruhi aktivitas belajar seseorang adalah motivasi. Motivasi mempunyai peranan yang strategi dalam aktivitas
belajar seseorang. Motivasi belajar dapat menimbulkan daya rangsangan baik dari dalam internal maupun dari luar eksternal diri siswa yang menyebabkan
rangsangan untuk belajar dengan sungguh - sungguh dengan cara tertentu untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
Tinggi rendahnya motivasi selalu dijadikan indikator baik buruknya prestasi belajar seseorang anak didik. Anak didik menyenangi mata pelajaran
commit to user 36
tertentu dengan senang hati mempelajari mata pelajaran itu. Selain memiliki bukunya, ringkasannya juga rapi dan lengkap. Setiap ada kesempatan selalu mata
pelajaran yang disenangi itu yang dibaca. Wajarlah bila isi mata pelajaran itu dikuasai dalam waktu relative singkat. Ulangan pun dilewati dengan mulus
dengan prestasi yang gemilang. Adanya pengaruh motivasi dengan prestasi belajar menunjukkan
bahwa siswa yang mempunyai motivasi tinggi akan mempunyai perasaan senang dan mempunyai usaha yang tinggi untuk mendapatkan hasil yang maksimal
terhadap pelajaran yang dipelajarinya, dan prestasi belajar yang rendah dipengaruhi oleh motivasi belajar yang rendah pula.
3. Pengaruh Metode Mengajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Kesehatan Reproduksi
Motivasi dan metode pembelajaran mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran. Prestasi belajar yang dicapai oleh siswa dapat
dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik yang berasal dari diri siswa faktor internal yaitu motivasi maupun dari luar siswa faktor eksternal yaitu metode
pembelajaran. Prestasi belajar Kesehatan Reproduksi pada siswa akan meningkat
apabila motivasi siswa mengikuti pelajaran tinggi dan didukung oleh metode pembelajaran yang tepat. Pengajar mengharapkan dengan menggunakan metode
diskusi, mahasiswa dapat memahami kasus semu yang diberikan dengan merealisasikan ide-ide dan dapat berfikir kreatif dalam menganalisa kasus yang
diberikan, memecahkan kasus, memberikan penanganan yang tepat sesuai dengan
commit to user 37
terapi yang dibutuhkan. Untuk memudahkan alur pemikiran, dibuat skema sebagai berikut :
Gambar 2 .1 Kerangka Berfikir
D. Perumusan Hipotesis
Berdasarkan kerangka berfikir diatas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah : 1. Terdapat perbedaan prestasi belajar antara mahasiswa yang diberi metode
ceramah dan metode diskusi pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi Prodi DIII Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto
2. Terdapat perbedaan prestasi belajar antara mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dan motivasi rendah pada mata kuliah Kesehatan Reproduksi Prodi DIII
Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto 3. Terdapat interaksi pengaruh antara metode pembelajaran dan motivasi belajar
terhadap prestasi belajar Kesehatan Reproduksi pada mahasiswa Prodi DIII Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto
Metode Pembelajaran : 1. Ceramah
2. Diskusi Motivasi Belajar :
1. Motivasi Tinggi 2. Motivasi Rendah
Prestasi Belajar
commit to user
38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian ini adalah dengan menggunakan kontrol post test desain, yaitu dengan menggunakan 2 kelompok dimana terbagi atas kelompok
kontrol dan kelompok perlakuan. Dimana sebelum dilakukan perbandingan antara kelompok kontrol dan kelompok perlakuan, dilakukan uji kesetaraan terhadap
rata-rata prestasi kelas terlebih dahulu. Sedangkan jenis dari penelitian ini adalah eksperiment semu quasi experimental. Ciri dari quasi experimental adalah
berupaya untuk mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan cara melibatkan kelompok kontrol disamping kelompok eksperimental Furchan, 2007. Desain
penelitian ini menggunakan desain analisis 2 x 2 yang ditampilkan dalam tabel berikut :
Tabel 3.1. Desain Analisis 2 x 2
Metode Pembelajaran A Motivasi B
Metode Diskusi
A1 Metode Ceramah
A2
Tinggi B1 A1B1
A2B1 Rendah B2
A1B2 A2B2
Keterangan : A
: Metode pembelajaran A1
: Metode Diskusi
