belajar yang dimaksud adalah upaya penyesuaian diri yang sengaja dialami oleh peserta didik dengan maksud untuk melakukan perubahan tingkah laku sesuai
dengan tujuan belajarnya. Pembelajaran adalah upaya pendidik untuk membantu agar peserta didik
melakukan kegiatan belajar. Kegiatan belajar yang terjadi pada diri peserta didik sebgai akibat dari kegiatan pembelajaran. Istilah pembelajaran yang diangkat
dalam proses pendidikan didasarkan atas pendekatan inquiri dan bukan berdasarkan
pendekatan ekspositori
.Namun dalam
perkembangannya, pelaksanaan pembelajaran itu dapat menggunakan pendekatan kontinum, yaitu
dimulai dari pendekatan inquiri yang diikuti oleh pendekatan ekspositori. Pendekatan kontinum inipun tetap bertumpu pada upaya membantu agar peserta
didik melakukan kegiatan belajar.
b. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah spesifikasi untuk menyeleksi dan mengurutkan peristiwa atau langkah-langkah dalam sebuah pembelajaran.Seels and
Richey,1994: 32. Sedangkan Atwi Suparman 2001 :176 mengemukakan metode insruksional pembelajaran berfungsi sebagai cara dalam menyajikan
menguraikan,memberi contoh,dan memberi latihan isi pelajaran kepada maasiswapeserta didik untuk mencapai tujuan tertentu. Proses pembelajaran
yang melibatkan pendidik dan peserta didik harus diusahakan dalam rangka untuk mencapai tujuan pembelajaran, artinya pendidik harus mampu memahami bahwa
di antara peserta didik terdapat perbedaan-perbedaan karakteristik.
Perbedaan karakteristik tersebut disebabkan oleh kondisi ekonomi dan kemampuan orang tua, sehingga terdapat perbedaan dalam mengikuti proses
pembelajaran. Dengan memahami perbedaan karakteristik peserta didik dalam proses
pembelajaran, pendidik dapat menentukan dan memilih metode pembelajaran yang sesuai, pendidik dapat memberikan suatu perlakuan dan penilaian serta
keputusan yang tepat kepada peserta didik, sehingga peserta didik merasa dirinya dihargai dan diperhatikan dalam proses pembelajaran tersebut. Proses
pembelajaran merupakan sistem yang terdiri atas beberapa komponen seperti siswa, guru dan metode, serta materi pembelajaran yang saling berinteraksi dalam
mencapai tujuan. Dalam menyajikan materi pembalajaran, pendidik perlu menentukan dan memilih, metode pembelajaran yang tepat untuk mencapai tujuan
yang telah ditentukan. Metode pembelajaran yang tepat adalah metode yang mampu membangkitkan motivasi belajar siswa.
Menurut Muhibin Syah 1996 :202 metode pembelajaran adalah cara yang di dalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai suatu tujuan. Semakin baik
metode pembelajran maka semakin efektif pula pencapaian tujuan. Untuk menetapkan lebih dahulu apakah suatu metode pembelajaran disebut baik,
diperlukan ketentuan yang bersumber dari beberapa faktor, adapun faktor utama yang menentukan adalah tujuan yang akan dicapai. Metode pembelajaran di
dalam kelas selain faktor tujuan, juga faktor siswa, faktor situasi, dan faktor guru ikut menentukan efektif tidaknya suatu metode pembelajaran.
c. Pendekatan Dalam Pembelajaran
