1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Angket Kemandirian Siswa Prestasi Belajar PKn

G. Hasil Uji Coba Instrumen

Uji coba instrumen menggunakan alat bantu komputer dengan program SPSS versi 13.00 dan micosoft exel.

1. Angket Kemandirian Siswa

Uji Validitas dan Reliabilitas butir soal angket kemandirian siswa menunjukkan sejumlah 50 soal menunjukkan hasil valid yang ditunjukkan dengan hasil r hitung r tabel. Hasil uji coba angket kemandirian siswa menunjukkan bahwa 50 soal menunjukkan hasil reliabel r hitung r tabel.

2. Prestasi Belajar PKn

a. Uji Validitas dan reliabilitas Hasil uji coba angket prestasi belajar menunjukkan bahwa jumlah soal yang diujicobakan sesuai kisi-kisi sejumlah 50 soal, dengan hasil 45 valid yang ditunjukkan dengan hasil r hitung r tabel, sedangkan 5 soal no.14, 22 , 29,34 dan 40 tidak valid tidak valid. Hasil uji coba tes prestasi PKn menunjukkan bahwa jumlah soal yang diujicobakan sejumlah 50 soal menunjukkan hasil reliabel yang ditunjukkan dengan hasil nilai uji Spearmen Brown r hitung r tabel. b. Indeks kesukaran soal Untuk menentukan indeks kesukaran digunakan rumus: Keterangan : P = taraf kesukaran , B = banyak siswa menjawab benar , P = B J J = jumlah siswa peserta tes . Hasil perhitungan taraf kesukaran dikonsultasikan dengan ketentuan tabel yang seperti ukuran berikut : Tabel 4. Indeks Kesukaran Indeks kesukaran Kualifikasi P = 0,10 – 0,30 P = 0,31 – 0,70 P = 0,71 - 1,00 Kategori Sukar Kategori Sedang Kategori Mudah Hasil uji indeks kesukaran soal menunjukkan bahwa kategori soal yang tergolong sukar dengan jumlah 0, kategori sedang sejumlah 37 dan kategori mudah sejumlah 13 soal. b. Indeks daya beda butir soal Untuk menentukan daya beda setiap batir soal dapat digunakan rumus sebagai berikut : Ketentuan : D = Besar daya beda BA = banyaknya kelompok atas yang menjawab benar BB = banyaknya kelompok bawah yang menjawab benar JA = banyak peserta kelompok atas JB = banyak peserta kelompok bawah D = B A J A – B B J B = P A - P B Hasil perhitungan daya beda dikonsultasikan dengan tabel indeks yang antara lain sesuai dengan ketentuan sebagai berikut : Tabel 5. Indeks Daya Beda Indeks daya beda Kualifikasi D ≥ 0,40 0,30 ≤ D ≤ 0,39 0,20 ≤ D ≤ 0,29 D ≤ 0,19 Sangat Memuaskan Memuaskan Diterima Direvisi atau ditolak Hasil uji indeks daya beda soal menunjukkan bahwa kategori soal yang kurang atau perlu direvisi dengan jumlah 7, soal dengan kategori baik sejumlah 43 soal.

H. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN PAKEM DAN PENDEKATAN KONVENSIONAL TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

2 48 331

PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

0 4 105

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMP NEGE

0 9 234

PENGARUH PEMBELAJARAN COOPERATIF JIGSAW DAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI DI KOMDA SOKARAJA

2 7 150

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

2 5 114

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIVAN SISWA.

0 0 8

PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA.

0 1 13

yaya sulthon aziz JURNAL

0 0 17

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI SEGI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

0 0 18

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMANDIRIAN

0 0 8