66 SMK N 1 Seyegan diukur melalui kuesioner dengan jumlah 3
pertanyaan dan menggunakan skala likert dengan skor 1 sd 4, sehingga dapat diketahui nilai-nilai parameter idealnya sebagai berikut:
Skor minimum ideal = 3 x 1
= 3 Skor maksimum ideal
= 3 x 4 = 12
Nilai rata-rata ideal Mi = 12+32
= 7.5 Nilai standar deviasi ideal SDi = 12-36
= 1.5 Untuk mengetahui kecenderungan skor persepsi siswa tentang
pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI dilakukan dengan
perhitungan sebagai berikut: Sangat Baik = Mi + 1.5 SDi
= 9.75 Baik
= Mi sd Mi + 1.5 SDi = 7.5 sd 9.75
Cukup = Mi - 1.5 SDi sd Mi = 5.25 sd 7.5
Kurang = Mi
– 1.5 SDi = 5.25
Tabel 25. Klasifikasi Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi Manajemen Waktu Dengan Baik
No Interval Skor Ideal Frekuensi
Kategori 1
9.75 35
55.56 Sangat Baik
2 7.5 sd 9.75
19 30.16
Baik 3
5.25 sd 7.5 9
14.29 Cukup
4 5.25
Kurang Berdasarkan tabel 25. tersebut menunjukkan bahwa dalam
kecenderungan persepsi
siswa tentang
penerapan model
pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB terdapat 35 siswa 55.56 berada dalam
kategori sangat baik, 19 siswa 30.16 dalam kategori baik, 9 siswa 14.29 berada dalam kategori cukup dan tidak ada siswa dalam
kategori kurang. Berikut adalah diagram lingkar kecenderungan persepsi siswa dari klasifikasi tabel 25.
67 Gambar 13. Diagram Lingkar Kecenderungan Skor Persepsi Siswa
Ditinjau dari Kompetensi Manajemen Waktu dengan Baik Dari data hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa
tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB ditinjau dari aspek
motivasimenambah minat belajar siswa diperoleh skor rerata Mean sebesar 9.49 terdapat pada kelas interval skor 7.5 sd 9.75 dengan
kategori baik. Dengan perhitungan persentase skor rerata sebagai berikut:
Jadi, dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata
pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB SMK N 1 Seyegan ditinjau dari kompetensi manajemen waktu dengan baik berada pada
kategori baik dengan skor rerata 9.49 79.10.
55.56 30.16
14.29 Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang
68 Pada indikator ini terdapat 3 item pertanyaan persepsi siswa
ditinjau dari kompetensi manajemen waktu dengan baik. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan aplikasi SPSS 17. Didapat nilai
rerata dan standar deviasi sebagai berikut: Tabel 26. Nilai Rerata Mean dan Standar Deviasi pada Item
Pertanyaan Kuesioner Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi Manajemen Waktu Dengan Baik
No. Soal Mean
Standar Deviasi 20
3.13 0.75
21 2.98
0.87 22
3.38 0.58
Berdasarkan hasil analisis, diketahui bahwa item pertanyaan dengan nilai rerata terendah terdapat pada item nomor 21 mean =
2.98, dengan pertanyaan: “Saya mengisi waktu luang dirumah dengan
mengerjakan tugas gambar bangunan ”.
6. Persepsi Siswa Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa yang Baik
Persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek PBL kelas XI jurusan teknik gambar bangunan pada mata
pelajaran menggambar bangunan ditinjau dari hasil belajar siswa yang baik. Data kuesioner persepsi siswa tentang penerapan model
pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari hasil belajar siswa yang baik terdiri dari 3 butir pertanyaan, diukur menggunakan skala likert
dengan skor 1 sampai dengan 4 dan disebarkan ke 63 responden.
Berdasarkan olah data dari hasil penelitian diperoleh data skor sebagai berikut:
Skor maksimum = 12
Skor minimum = 6
Range = 12 - 6 = 6
69 Berikut adalah tabel distribusi frekuensi data tunggal persepsi
siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan bangunan ditinjau dari hasil
belajar siswa yang baik. Tabel 27. Distribusi Frekuensi Persepsi Siswa Ditinjau dari Hasil
Belajar Siswa yang Baik Frequency Percent
Score Percent
Cumulative Percent
Score 6
2 3.2
3.2 3.2
7 2
3.2 3.2
6.3 8
6 9.5
9.5 15.9
9 14
22.2 22.2
38.1 10
12 19.0
19.0 57.1
11 19
30.2 30.2
87.3 12
8 12.7
12.7 100.0
Total 63
100.0 100.0
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas dapat digambarkan dalam histogram berikut ini:
Gambar 14. Histogram Persepsi Siswa Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa yang Baik
Data diperoleh dari pembagian kuesioner yang menggunakan skala likert dengan 4 alternatif jawaban kepada siswa kelas XI Teknik
2 2
6 14
12 19
8
2 4
6 8
10 12
14 16
18 20
6 7
8 9
10 11
12
F re
k u
e n
s i
Skor
70 Gambar Bangunan sebanyak 63 responden. Kemudian data dianalisis
dengan menggunakan perangkat lunak SPSS 17.0. Berikut merupakan hasil analisis yang telah dilakukan.
Tabel 28. Hasil Analisis Data Persepsi Siswa Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Yang Baik
N Valid
63 Missing
Mean 9.92
Median 10.00
Mode 11
Std. Deviation 1.495
Variance 2.236
Range 6
Minimum 6
Maximum 12
Sum 625
Persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB
SMK N 1 Seyegan diukur melalui kuesioner dengan jumlah 3 pertanyaan dan menggunakan skala likert dengan skor 1 sd 4,
sehingga dapat diketahui nilai-nilai parameter idealnya sebagai berikut: Skor minimum ideal
= 3 x 1 = 3
Skor maksimum ideal = 3 x 4
= 12 Nilai rata-rata ideal Mi
= 12+32 = 7.5
Nilai standar deviasi ideal SDi = 12-36 = 1.5
Untuk mengetahui kecenderungan skor persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata
pelajaran menggambar bangunan kelas XI dilakukan dengan perhitungan sebagai berikut:
Sangat Baik = Mi + 1.5 SDi = 9.75
Baik = Mi sd Mi + 1.5 SDi
= 7.5 sd 9.75 Cukup
= Mi - 1.5 SDi sd Mi = 5.25 sd 7.5 Kurang
= Mi – 1.5 SDi
= 5.25
71 Tabel 31. Klasifikasi Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi
Manajemen Waktu Dengan Baik No
Interval Skor Ideal Frekuensi Kategori
1 9.75
39 61.90
Sangat Baik 2
7.5 sd 9.75 20
31.75 Baik
3 5.25 sd 7.5
4 6.35
Cukup 4
5.25 Kurang
Berdasarkan tabel 31. tersebut menunjukkan bahwa dalam kecenderungan
persepsi siswa
tentang penerapan
model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar
bangunan kelas XI TGB terdapat 39 siswa 61.90 berada dalam kategori sangat baik, 20 siswa 31.75 dalam kategori baik, 4 siswa
6.35 berada dalam kategori cukup dan tidak ada siswa dalam kategori kurang. Berikut adalah diagram lingkar kecenderungan
persepsi siswa dari klasifikasi tabel 31.
Gambar 15. Diagram Lingkar Kecenderungan Skor Persepsi Siswa Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Yang Baik
Dari data hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata
pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB ditinjau dari hasil
61.90 31.75
6.35
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
