1. Home
  2. Lainnya

Kajian Hasil Penelitian yang Relevan

30 belajar siswa diharapkan menumbuhkan kecakapan siswa dalam menyelesaikan tugas pada setiap kompetensinya. Pembelajaran berbasis proyek berhasil dilaksanakan jika telah mencapai 7 indikator keberhasilan. 1 aspek inteaksi siswa dan guru; 2 mampu memotivasimenambah minat belajar siswa; 3 kompetensi memahami materi pelajaran; 4 kompetensi berfikir kritis, efektif dan efisien; 5 kompetensi manajemen waktu yang baik; 6 hasil belajar yang baik; 7 kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik mata pelajaran. Dengan mengetahui hasil survei dari penerapan model pembelajaran berbasis proyek yang diukur melalui persepsi siswa. Pihak sekolah terutama guru akan mengetahui apakah penerapan model pemeblajaran yang telah dilaksanakan berjalan dengan baik atau belum. Gambar 3. Alur Kerangka Pikir

D. Pertanyaan Penelitian

1. Bagaimana interaksi siswa dan guru dalam penerapan model pembelajaran berbasis proyek? 2. Apakah model pembelajaran berbasis proyek dapat menumbuhkan motivasiminat belajar siswa? 3. Sejauh mana pemahaman materi belajar siswa melalui model pembelajaran berbasis proyek? 4. Apakah penerapan model pembelajaran berbasis proyek dapat membuat siswa berpikir secara kritis, efektif dan efisien? Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Persepsi Siswa 31 5. Bagaimana siswa memanfaatkan waktujam belajar dalam mengerjakan tugas melalui model pembelajaran berbasis proyek? 6. Bagaimana persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada aspek hasil belajar? 7. Bagaimana persepsi siswa tentang kesesuaian penerapan model pembelajaran dengan karakteristik mata pelajaran menggambar bangunan? 32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis atau Desain Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah survei dengan pendekatan deskriptif kuantitatif, dimana fenomena yang akan diteliti adalah kejadian yang telah berlalu atau sedang berlangsung, dalam konteks ini adalah proses pembelajaran. Sugiyono 2008: 6 mengungkapkan bahwa metode penelitian survei digunakan untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah bukan buatan, tetapi peneliti melakukan perlakuan dalam pengumpulan data, misalnya dengan mengedarkan kuesioner, test, wawancara terstruktur dan sebagainya perlakuan tidak seperti dalam penelitian eksperimen. Selanjutnya, Suharsimi Arikunto 2010: 3 menjelaskan bahwa dalam dalam penelitian deskriptif, peneliti tidak memberikan perlakuan khusus kepada obyek yang diteliti namun memaparkan atau menggambarkan keadaan, kondisi atau peristiwa yang terjadi secara apa adanya. Jenis ini dipilih karena penelitian ini bermaksud untuk mengungkapkan bagaimana proses penerapan dan persepsi siswa tentang model pembelajaran berbasis proyek project-based learning pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI SMK N 1 Seyegan.

B. Tempat dan waktu Penelitian

Tempat penelitian adalah SMK N 1 Seyegan, yang beralamatkan di Jalan Kebonagung km. 8,5 Jamblangan, Margomulyo, Seyegan, Sleman, DIY. Penelitian ini dilaksanakan kurang lebih 1 bulan yakni bulan Oktober 2015.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 4 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

0 3 28

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN ILMU BAHAN BANGUNAN SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 2 KISARAN.

0 2 28

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR KONSTRUKSI TANGGA SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMKN 1 BALIGE.

0 2 30

HUBUNGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN DENGAN MINAT BERWIRAUSAHASISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

0 3 29

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AUTOCAD PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN PADA PESERTA DIDIK KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 STABAT.

1 10 26

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK N 1 STABAT.

0 2 29

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA.

0 0 18

PENGARUH PEMBELAJARAN EKSTRAKURIKULER KEPRAMUKAAN DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP PRESTASI HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PAKET KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 1 SEYEGAN.

0 0 175

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK N 1 SEYEGAN PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN AUTOCAD.

1 4 130