Persepsi Siswa Ditinjau dari Aspek Interaksi Siswa dan Guru

47 SMK N 1 Seyegan diukur melalui kuesioner dengan jumlah 5 pertanyaan dan menggunakan skala likert dengan skor 1 sd 4, sehingga dapat diketahui nilai-nilai parameter idealnya sebagai berikut: Skor minimum ideal = 5 x 1 = 5 Skor maksimum ideal = 5 x 4 = 20 Nilai rata-rata ideal Mi = 20+52 = 12.5 Nilai standar deviasi ideal SDi = 20-56 = 2.5 Untuk mengetahui kecenderungan skor persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI dilakukan dengan perhitungan sebagai berikut: Sangat Baik = Mi + 1.5 SDi = 16.25 Baik = Mi sd Mi + 1.5 SDi = 12.5 sd 16.25 Cukup = Mi - 1.5 SDi sd Mi = 8.75 sd 12.5 Kurang = Mi – 1.5 SDi = 8.75 Tabel 9. Klasifikasi Persepsi Siswa Ditinjau pada Aspek Interaksi Siswa dan Guru No Interval Skor Ideal Frekuensi Kategori 1 16.25 35 55.56 Sangat Baik 2 12.5 sd 16.25 28 44.44 Baik 3 8.75 sd 12.5 Cukup 4 8.75 Kurang Berdasarkan tabel 9. tersebut menunjukkan bahwa dalam kecenderungan persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB terdapat 35 siswa 55.56 berada dalam kategori sangat baik, 28 siswa 44.44 dalam kategori baik dan tidak ada siswa berada dalam kategori cukup dan kurang. Berikut adalah diagram lingkar kecenderungan persepsi siswa dari klasifikasi tabel 9. 48 Gambar 5. Diagram Lingkar Kecenderungan Skor Persepsi Siswa Ditinjau pada Aspek Interaksi Siswa dan Guru Dari data hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB ditinjau dari aspek interaksi siswa dan guru diperoleh skor rerata Mean sebesar 17.06 terdapat pada kelas interval skor 16.26 dengan kategori sangat baik. Dengan perhitungan persentase skor rerata sebagai berikut: Jadi, dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB SMK N 1 Seyegan ditinjau dari aspek interaksi siswa dan guru berada pada kategori sangat baik dengan skor rerata 17.06 85.32. Pada indikator ini terdapat 5 item pertanyaan persepsi siswa ditinjau dari aspek interaksi siswa dan guru. Berdasarkan analisis data 55.56 44.44 Sangat Baik Baik Cukup Kurang 49 dengan menggunakan aplikasi SPSS 17. Didapat nilai rerata dan standar deviasi sebagai berikut: Tabel 10. Nilai Rerata Mean dan Standar Deviasi pada Item Kuesioner Persepsi Siswa Ditinjau dari Aspek Interaksi Siswa dan Guru No. Soal Mean Standar Deviasi 1 3.32 0.59 2 3.56 0.53 3 3.37 0.66 4 3.37 0.60 5 3.46 0.53 Berdasarkan hasil analisis, diketahui bahwa item pertanyaan dengan nilai rerata terendah terdapat pada item nomor 1 mean = 3.32, dengan pertanyaan: “Saya merasa lebih aktif dalam mengerjakan tugas gambar dengan model pembelajaran berbasis proyek”.

2. Persepsi Siswa Ditinjau dari Aspek MotivasiMenambah Minat Belajar Siswa

Persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek PBL kelas XI jurusan teknik gambar bangunan pada mata pelajaran menggambar bangunan ditinjau dari aspek mampu memotivasimenambah minat belajar siswa. Data kuesioner persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari aspek mampu memotivasimenambah minat belajar siswa terdiri dari 4 butir pertanyaan, diukur menggunakan skala likert dengan skor 1 sampai dengan 4 dan disebarkan ke 63 responden. Berdasarkan olah data dari hasil penelitian diperoleh data skor sebagai berikut: 50 Skor maksimum = 16 Skor minimum = 10 Range = 16 - 10 = 6 Berikut adalah tabel distribusi frekuensi data tunggal persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan bangunan ditinjau dari aspek mampu memotivasimenambah minat belajar siswa. Tabel 11. Distribusi Frekuensi Persepsi Siswa Ditinjau pada Aspek Mampu MemotivasiMenambah Minat Belajar Siswa Frequency Percent Score Percent Cumulative Percent Score 10 3 4.8 4.8 4.8 11 9 14.3 14.3 19.0 12 10 15.9 15.9 34.9 13 9 14.3 14.3 49.2 14 12 19.0 19.0 68.3 15 12 19.0 19.0 87.3 16 8 12.7 12.7 100.0 Total 63 100.0 100.0 Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas dapat digambarkan dalam histogram berikut ini: Gambar 6. Histogram Persepsi Siswa Ditinjau pada Aspek Mampu MemotivasiMenambah Minat Belajar Siswa 3 9 10 9 12 12 8 2 4 6 8 10 12 14 10 11 12 13 14 15 16 F re k u e n s i Skor 51 Data diperoleh dari pembagian kuesioner yang menggunakan skala likert dengan 4 alternatif jawaban kepada siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan sebanyak 63 responden. Kemudian data dianalisis dengan menggunakan perangkat lunak SPSS 17.0. Berikut merupakan hasil analisis yang telah dilakukan. Tabel 12. Hasil Analisis Data Persepsi Siswa Ditinjau dari Aspek MotivasiMenambah Minat Belajar Siswa Persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB SMK N 1 Seyegan diukur melalui kuesioner dengan jumlah 4 pertanyaan dan menggunakan skala likert dengan skor 1 sd 4, sehingga dapat diketahui nilai-nilai parameter idealnya sebagai berikut: Skor minimum ideal = 4 x 1 = 4 Skor maksimum ideal = 4 x 4 = 16 Nilai rata-rata ideal Mi = 16+42 = 10 Nilai standar deviasi ideal SDi = 16-46 = 2 Untuk mengetahui kecenderungan skor persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI dilakukan dengan perhitungan sebagai berikut: N Valid 63 Missing Mean 13.37 Median 13.48 a Mode 14 b Std. Deviation 1.781 Variance 3.171 Range 6 Minimum 10 Maximum 16 Sum 842 52 Sangat Tinggi = Mi + 1.5 SDi = 13 Tinggi = Mi sd Mi + 1.5 SDi = 10 sd 13 Sedang = Mi - 1.5 SDi sd Mi = 7 sd 10 Rendah = Mi – 1.5 SDi = 7 Tabel 13. Klasifikasi Persepsi Ditinjau dari Aspek MotivasiMenambah Minat Belajar Siswa