62 ada siswa dalam kategori cukup dan kurang. Berikut adalah diagram
lingkar kecenderungan persepsi siswa dari klasifikasi tabel 21.
Gambar 11. Diagram Lingkar Kecenderungan Skor Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi Berpikir Kritis, Efektif dan Efisien
Dari data hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata
pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB ditinjau dari aspek motivasimenambah minat belajar siswa diperoleh skor rerata Mean
sebesar 16.52 terdapat pada kelas interval skor 16.25 dengan kategori sangat baik. Dengan perhitungan persentase skor rerata
sebagai berikut:
Jadi, dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata
pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB SMK N 1 Seyegan ditinjau dari kompetensi berpikir kritis, efektif dan efisien berada pada
kategori sangat baik dengan skor rerata 16.52 82.62.
49.21 50.79
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
63 Pada indikator ini terdapat 5 item pertanyaan persepsi siswa
ditinjau dari kompetensi berfikir kritis, efektif dan efisien. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan aplikasi SPSS 17. Didapat nilai
rerata dan standar deviasi sebagai berikut: Tabel 22. Nilai Rerata Mean dan Standar Deviasi pada Item
Kuesioner Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi Berfikir Kritis, Efektif Dan Efisien
No. Soal Mean
Standar Deviasi 15
3.37 0.63
16 3.33
0.67 17
3.37 0.68
18 3.35
0.60 19
3.11 0.70
Berdasarkan hasil analisis, diketahui bahwa item pertanyaan dengan nilai rerata terendah terdapat pada item nomor 19 mean =
3.11 , dengan pertanyaan: “Model pembelajaran berbasis proyek
membuat saya menemukan ide-ide baru untuk mengerjakan tugas gambar bangunan
”.
5. Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi Manajemen Waktu dengan Baik
Persepsi siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek PBL kelas XI jurusan teknik gambar bangunan pada mata
pelajaran menggambar bangunan ditinjau dari kompetensi manajemen waktu dengan baik. Data kuesioner persepsi siswa tentang penerapan
model pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari kompetensi manajemen waktu dengan baik terdiri dari 3 butir pertanyaan, diukur
menggunakan skala likert dengan skor 1 sampai dengan 4 dan disebarkan ke 63 responden.
64 Berdasarkan olah data dari hasil penelitian diperoleh data skor
sebagai berikut: Skor maksimum
= 12 Skor minimum
= 6 Range
= 12 - 6 = 6 Berikut adalah tabel distribusi frekuensi data tunggal persepsi
siswa tentang penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan bangunan ditinjau dari
kompetensi manajemen waktu dengan baik. Tabel 23. Distribusi Frekuensi Persepsi Ditinjau dari Kompetensi
Manajemen Waktu dengan Baik Frequency Percent
Score Percent
Cumulative Percent
Score 6
5 7.9
7.9 7.9
7 4
6.3 6.3
14.3 8
7 11.1
11.1 25.4
9 12
19.0 19.0
44.4 10
15 23.8
23.8 68.3
11 14
22.2 22.2
90.5 12
6 9.5
9.5 100.0
Total 63
100.0 100.0
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas dapat digambarkan dalam histogram berikut ini:
65 Gambar 12. Histogram Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi
Manajemen Waktu dengan Baik Data diperoleh dari pembagian kuesioner yang menggunakan
skala likert dengan 4 alternatif jawaban kepada siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan sebanyak 63 responden. Kemudian data dianalisis
dengan menggunakan perangkat lunak SPSS 17.0. Berikut merupakan hasil analisis yang telah dilakukan.
Tabel 24. Hasil Analisis Data Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi Manajemen Waktu Dengan Baik
N Valid
63 Missing
Mean 9.49
Median 10.00
Mode 10
Std. Deviation 1.693
Variance 2.867
Range 6
Minimum 6
Maximum 12
Sum 598
Persepsi siswa tentang pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB
5 4
7 12
15 14
6
2 4
6 8
10 12
14 16
6 7
8 9
10 11
12
F re
k u
e n
s i
Skor
66 SMK N 1 Seyegan diukur melalui kuesioner dengan jumlah 3
pertanyaan dan menggunakan skala likert dengan skor 1 sd 4, sehingga dapat diketahui nilai-nilai parameter idealnya sebagai berikut:
Skor minimum ideal = 3 x 1
= 3 Skor maksimum ideal
= 3 x 4 = 12
Nilai rata-rata ideal Mi = 12+32
= 7.5 Nilai standar deviasi ideal SDi = 12-36
= 1.5 Untuk mengetahui kecenderungan skor persepsi siswa tentang
pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI dilakukan dengan
perhitungan sebagai berikut: Sangat Baik = Mi + 1.5 SDi
= 9.75 Baik
= Mi sd Mi + 1.5 SDi = 7.5 sd 9.75
Cukup = Mi - 1.5 SDi sd Mi = 5.25 sd 7.5
Kurang = Mi
– 1.5 SDi = 5.25
Tabel 25. Klasifikasi Persepsi Siswa Ditinjau dari Kompetensi Manajemen Waktu Dengan Baik
No Interval Skor Ideal Frekuensi
Kategori 1
9.75 35
55.56 Sangat Baik
2 7.5 sd 9.75
19 30.16
Baik 3
5.25 sd 7.5 9
14.29 Cukup
4 5.25
Kurang Berdasarkan tabel 25. tersebut menunjukkan bahwa dalam
kecenderungan persepsi
siswa tentang
penerapan model
pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran menggambar bangunan kelas XI TGB terdapat 35 siswa 55.56 berada dalam
kategori sangat baik, 19 siswa 30.16 dalam kategori baik, 9 siswa 14.29 berada dalam kategori cukup dan tidak ada siswa dalam
kategori kurang. Berikut adalah diagram lingkar kecenderungan persepsi siswa dari klasifikasi tabel 25.
