Prosedur Penyusunan Instrumen METODE PENELITIAN

3.5. Prosedur Penyusunan Instrumen

Langkah-langkah yang ditempuh dalam pengadaan instrumen penelitian melalui beberapa tahap. Menurut Arikunto 2006: 166 prosedur yang ditempuh adalah perencanaan, penulisan butir soal, penyuntingan, uji coba, analisis hasil, revisi, dan instrumen jadi. Sedangkan dalam penelitian ini, langkah-langkah yang ditempuh oleh peneliti dalam pengadaan instrumen ini antara lain: membuat kisi- kisi instrumen, konsultasi instrumen, uji coba instrumen, dan menyebarkan instrumen yang sudah jadi. Untuk lebih jelasnya, langkah-langkah yang ditempuh oleh peneliti dapat dilihat pada bagan berikut: Gambar 3.3 Prosedur Penyusunan Instrumen Bagan di atas merupakan langkah-langkah menyusun sebuah instrumen. Langkah pertama yaitu menyusun kisi-kisi instrumen yang terdiri dari variabel, indikator dan nomor soal, menyusun pertanyaan atau pernyataan, kemudian instrumen jadi berupa skala psikologis yang selanjutnya mengalami revisi sehingga menjadi instrumen jadi. Adapun kisi-kisi instrumen penelitian tentang kebiasaan belajar siswa adalah sebagai berikut: Kisi-kisi Instrumen Konsultasi Revisi I Instrumen Uji Coba Revisi II Instrumen Jadi Tabel 3.4 Kisi-kisi Skala Kebiasaan Belajar Siswa Variabel Sub Variabel Indikator Deskriptor Item + - Kebiasaan Belajar Siswa 1 Cara siswa mengerja- kan tugas di sekolah Delay Avoidance 1 Ketepatan waktu menyelesai- kan tugas- tugas akademik 2 Menghindar- kan diri dari hal-hal yang memungkinka n tertundanya penyelesaian tugas 1 Siswa tepat waktu mengerjakan tugas berupa PRlatihan dari buku pegangan dan soal buatan siswa sendiri 2 Siswa tepat waktu mengerjakan soal ulangan di sekolah dengan baik 1 Menghindari penundaan untuk memulai maupun menyelesaikan kerja pada tugas yang dihadapi, 2 Menghindari keterlambatan dalam mengerjakan tugas, 3 Menghindari kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual 4 Menghindari melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan daripada melakukan tugas yang harus dikerjakan. 1, 2 5 8 11, 12 14, 15 18, 19 3, 4 6, 7 9, 10 13 16, 17 20, 21 3 Menghilang- kan rangsangan yang mengganggu konsentrasi belajar 1 Menghilangkan rasa kurang berminat pada mata pelajaran yang dipelajari 2 Menghilangkan rasa terganggu oleh keadaan lingkungan seperti bising, keadaan semrawut, cuaca buruk 3 Menghilangkan pikiran kacau karena banyak masalah baik jiwaraga 4 Menghilangkan rasa bosan terhadap pelajaran. 22, 23 25, 26 28 30, 31 24 27 29 32, 33 2 Kebiasaan dalam melaksana- kan kegiatan belajar Works Methods 1 Penggunaan cara belajar yang efektif dan efisien 2 Penggunaan keterampilan belajar 1 Siswa memiliki keadaan jasmani yang sehat 2 Siswa memiliki keadaan emosional dan sosial yang baik 3 Siswa memiliki keadaan lingkungan yang baik 4 Memulai belajar dari niat diri sendiri 5 Memiliki sikap optimis dalam belajar 6 Menetapkan waktu dalam belajar 1 Siswa dapat menerapkan strategi 34, 35 37, 38 41, 42 44, 45 47 50, 51 54, 55 36 39, 40 43 46 48, 49 52, 53 56 menghafal 2 Siswa dapat menerapkan strategi membaca 3 Siswa dapat menerapkan strategi mencatat 4 Siswa dapat mengikuti proses belajar di kelas 5 Siswa dapat menerapkan strategi pengorganisasian pengetahuan 6 Siswa dapat menerapkan strategi menghadapi ujian 7 Siswa dapat menyusun jadwal belajarnya sendiri 57 59 60, 61 64, 65 67, 68 70, 71 58 - 62, 63 66 69 72

3.6. Uji Instrumen Penelitian