Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

11

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA

2.1 Penelitian yang Relevan

Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh A. Arif Mustafa pada tahun 2011 yang berjudul ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Media Presentasi Powerpoint pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK”, menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media presentasi powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi fungsi menu dan ikon perangkat lunak pengolah kata. Hasil yang diperoleh dari test kelas VIIC semester 2 setelah diberi pelajaran dengan menggunakan media presentasi powerpoint memperoleh nilai rata-rata siklus I adalah 51,53, siklus II adalah 66,53, siklus III adalah 75,38. Dari hasil isian angket yang diberikan kepada 26 peserta didik 100 responden menyatakan bahwa lebih berminat jika diajar guru dengan media presentasi powerpoint. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media presentasi powerpoint dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian eksperimen yang dilakukan oleh Chrissendy Felicia pada tahun 2012 yang berjudul ” Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Microsoft Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Siswa”, menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran powerpoint memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Peningkatan ini dapat dilihat dari nilai Uji Mann- Whitney U pada kelas eksperimen dengan nilai signifikan sebesar 0,010 12 0,05,dengan kata lain penggunaan media pembelajaran powerpoint memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa, sedangkan pada kelas kontrol didapatkan signifikan sebesar 0,761 0,05, yang berarti tidak terdapat perubahan distribusi skor pada hasil belajar pre-test dan post-test di kelas kontrol. Perbandingan hasil belajar kedua kelas tersebut diperoleh hasil bahwa nilai mean kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol untuk hasil belajar post-test yaitu 31.72 19.28, dengan kata lain terbukti bahwa hasil belajar kelas yang menggunakan media pembelajaran microsoft powerpoint lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang hanya menggunakan media konvensional biasa. Hasil penelitian lainnya yaitu hasil penelitian eksperimendari Johny Hartono Egy, dkk pada tahun 2010 yang berjudul ” Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Kompetensi Sistem Rem”, yang menunjukkan bahwa pembelajaran dengan media powerpoint lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI SMKN 1 Blora program teknik kendaraan ringan pada kompetensi sistem rem daripada menggunakan media konvensional biasa. Berdasarkan perhitungan diperoleh thitung = 0,001, sedangkan ttabel = 0,05. Karena t hitung t tabel maka Ho ditolak artinya peningkatan hasil belajar siswa pada kompetensi sistem rem dengan menggunakan media powerpoint lebih baik dibandingkan dengan media konvensional. Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia powerpoint lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa daripada penggunaan media konvensional biasa. Hasil penelitian ini dapat menjadi rujukan dalam meneliti apakah multimedia microsoft powerpoint efektif 13 diterapkan dalam pembelajaran IPS pada materi perkembangan teknologi transportasi kelas IV SD Negeri Pesayangan 01 Kabupaten Tegal. Dari beberapa hasil penelitian yang telah disebutkan, terdapat perbedaan dan persamaan dengan apa yang peneliti lakukan. Perbedaannya terletak padamateri, mata pelajaran, kelas, dan populasi yang diteliti. Persamaannya terletak pada media pembelajaran yang digunakan yaitu microsoft powerpoint.

2.2 Landasan Teori