6
retensi yang lebih baik. Sebuah penelitian membuktikan bahwa seorang siswa dapat mengerti dengan baik sebuah materi jika disajikan dengan menggunakan
teks yang singkat, padat, jelas, dan menggunakan animasi dibandingkan dengan membaca sebuah teks biasa Munir 2012: 45. Selain itu, kelebihan multimedia
dibandingkan dengan media lainnya yaitu dapat mengkonkretkan konsep-konsep yang abstrak dalam sebuah materi pelajaran dengan lebih baik karena dapat
menggabungkan unsur media yang lebih lengkap. Hal ini sesuai digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar karena taraf berfikir anak usia sekolah dasar yang
berada pada tahap konkret operasional, dimana mereka hanya dapat berpikir secara logis mengenai peristiwa-peristiwa yang konkret.
Berdasarkan uraian tersebut peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang Keefektifan Penggunaan Multimedia Microsoft Powerpoint terhadap Hasil
Belajar IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Pesayangan 01 Kabupaten Tegal.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1 Siswa kurang tertarik dalam mengikuti pembelajaran IPS karena pada
umumnya pembelajaran IPS menggunakan model konvensional dimana guru kurang mengaktifkan siswa dalam pembelajaran.
7
2 Mata pelajaran IPS sering dipandang siswa sebagai mata pelajaran yang
membosankan karena dianggap terlalu banyak menawarkan fakta-fakta dan konsep-konsep yang harus dihafalkan.
3 Pembelajaran IPS di SD Negeri Pesayangan 01 masih menggunakan media
yang kurang menarik perhatian dan minat siswa untuk belajar, sehingga hasil belajar siswa kurang optimal.
Berdasarkan masalah yang telah diidentifikasi maka peneliti memilih masalah tentang penggunaan media yang kurang menarik perhatian dan minat
siswa untuk dicari solusinya karena dengan adanya media yang menarik, siswa akan merasa senang untuk belajar IPS. Menurut guru kelas IV SD Pesayangan 01
rendahnya hasil belajar IPS di SD Negeri Pesayangan 01 cenderung dikarenakan penggunaan media yang kurang menarik perhatian dan minat siswa untuk belajar
IPS.
1.3 Pembatasan Masalah
Masalah yang terlalu luas perlu dibatasi agar pembahasan dapat lebih mendalam. Pembatasan masalah juga diperlukan untuk menghindari kesalahan
maksud dan tujuan penelitian serta agar lebih efektif dan efisien dalam mengadakan penelitian.Peneliti membatasi masalah sebagai berikut:
1 Multimedia yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah multimedia
berbasis microsoft powerpoint
dengan tipe penggunaan personal presentasion.
2 Materi IPS yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah materi tentang
perkembangan teknologi transportasi.
8
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, permasalahan yang hendak diselesaikan melalui penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1 Apakah terdapat perbedaan hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi
transportasi pada siswa kelas IV SD Negeri Pesayangan 01 antara yang mendapat pembelajaran menggunakan multimedia microsoft powerpoint
dengan yang mendapat pembelajaran menggunakan media konvensional? 2
Lebih baik mana hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi transportasi pada siswa kelas IV SD Negeri Pesayangan 01 antara yang
mendapat pembelajaran menggunakan multimedia microsoft powerpoint dengan yang mendapat pembelajaran menggunakan media konvensional?
1.5 Tujuan Penelitian
