Tujuan umum Tujuan khusus

24

2.2.3.2.3.5 Silabus

BSNP dan PUSBANGKURANDIK 2006:12 Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan non kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

2.2.4 Tujuan pengembangan diri

Menurut BSNP dan PUSBANGKURANDIK menjelaskan bahwa tujuan Pengembangan diri terbagi menjadi dua macam, yakni tujuan umum dan tujuan khusus, 2006:2.

2.2.4.1 Tujuan umum

Sebagaimana di kemukakan oleh BSNP dan PUSBANGKURANDIK Tujuan umum pelaksanaan pengembangan diri adalah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi, dan perkembangan peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah, 2006:2.

2.2.4.2 Tujuan khusus

Muhaimin 2008:69 kegiatan pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan peserta didik dalam mengembangkan Bakat, minat, kreativitas, kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan, kemampuan kehidupan keagamaan, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karier, kemampuan pemecahan masalah, dan kemandirian. Soeparwoto, dkk 2006: 92 menjelaskan bahwa Bakat aptitude diartikan sebagai kemampuan alamiah untuk memperoleh pengetahuan dan ketrampilan, 25 baik yang bersifat umum misalnya, bakat intelektual maupun khusus bakat akademis khusus. Bakat merupakan interaksi antara factor bawaan dengan factor lingkungan. Winkel 2004:650 kecenderungan yang agak menetap pada seseorang untuk merasa tertarik pada suatu bidang tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam berbagai kegiatan yang berkaitan dengan bidang itu. Clark Moustakas dalam Munandar 2006: 24 kreativitas adalah kemampuan umum untuk menciptakan sesuatu yang baru. KBBI 2005:259 menjelaskan kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan sebagai kewenangan untuk menentukan keberlangsungan manusia seperti sedia kala. Kemampuan adalah daya untuk melakukan suatu tindakan sebagai hasil dari pembawaan dan latihan Soeparwoto, dkk, 2006: 92. Sementara KBBI 2005:19 menjelaskan kehidupan keagamaan sebagai keberlangsungan hidup manusia yang berhubungan dengan kepercayaan kepada Tuhan dengan ajaran dan kewajiban yang telah bertalian dengan kepercayaan itu. Sehingga kemampuan kehidupan keagamaan merupakan daya keberlangsungan hidup manusia yang berhubungan dengan kepercayaan kepada Tuhan dengan ajaran dan kewajiban yang telah bertalian dengan kepercayaan itu. Kemampuan adalah daya untuk melakukan suatu tindakan sebagai hasil dari pembawaan dan latihan Soeparwoto, dkk, 2006: 92. KBBI 2005:499 sosial adalah segala sesuatu mengenai kemasyarakatan. Kemampuan sosial dapat 26 diartikan sebagai daya untuk melakukan segala sesuatu mengenai kemasyarakatan. KBBI 2005:81 belajar adalah upaya memahami dan menguasai segala sesuatu yang berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kemampuan belajar adalah daya untuk melakukan pemahaman dan penguasaan segala sesuatu yang berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi. wawasan adalah hasil dari mengamati, KBBI, 2005: 638. Dan perencanaan karier adalah proses mengkonsep pekerjaan yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan diri, KBBI 2005:421. Wawasan perencanaan karier dapat diartikan sebagai hasil mengamati proses mengkonsep pekerjaan yang sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan diri Kemampuan adalah daya untuk melakukan suatu tindakan sebagai hasil dari pembawaan dan latihan Soeparwoto, dkk, 2006: 92. Pemecahan masalah adalah Jalan keluar perkara, KBBI:2005:312. Kemampuan pemecahan masalah dapat diartikan sebagai daya untuk melakukan pencarian jalan keluar suatu perkara. Sutari Imam Barnadib 1982 dalam Mutadin, Menjelaskan kemandirian sebagai perilaku mampu berinisiatif, mampu mengatasi hambatanmasalah, mempunyai rasa percaya diri dan dapat melakukan sesuatu sendiri tanpa bantuan orang lain. Melalui tujuan khusus pengembangan diri ini, diharapkan peserta didik dapat mengembangkan potensinya secara maksimal. 27

2.2.5 Konsep pelaksanaan pengembangan diri