Pendekatan, Model, dan Metode

c. Penutup 15 menit 1 Peserta didik bersama guru merangkummenyimpulkan hasil pembelajaran. 2 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3 Guru menerangkan kegiatan pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua

a. PendahuluanKegiatan Awal 10 menit 1 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa. 2 Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik dalam belajar. 3 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat menguasai materi pembelajaran bagi kehidupan. 4 Guru menyampaikan cakupan materi dan rencana kegiatan yang akan dilakukan. 5 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti 65 menit 1 StimulusPemberian Rangsangan a Peserta didik membentuk kelompok dengan dipandu oleh guru. b Guru menampilkan slide powerpoint tentang masa praaksara. c Peserta didik memperhatikan dan mencatat hal-hal yang dianggap penting. 2 PernyataanIdentifikasi Masalah a Guru menugasi peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan masalah terkait dengan perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang, pola hunian manusia purba antara pantai dan gua, dan kehidupan manusia purba mengenal api.  Kelompok 1 : Perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang kebudayaan Pacitan.  Kelompok 2 : Perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang kebudayaan Ngandong.  Kelompok 3 : Pola hunian manusia purba antara pantai dan gua kebudayaan kjokkenmoddinger.  Kelompok 4 : Pola hunian manusia purba antara pantai dan gua kebudayaan abris sous roche.  Kelompok 5 : Kehidupan manusia purba mengenal api. b Bila mengalami kesulitan, peserta didik dapat bertanya kepada guru, atau peserta didik yang lain. c Peserta didik berdiskusi secara berkelompok sesuai topik yang diberikan guru. 3 Pengumpilan Data a Peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber tentang perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang, pola hunian manusia purba antara pantai dan gua, dan kehidupan manusia purba mengenal api. 4 Pembuktian a Peserta didik menganalisis perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang, pola hunian manusia purba antara pantai dan gua, dan kehidupan manusia purba mengenal api. b Peserta didik menulis kembali tentang perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang, pola hunian manusia purba antara pantai dan gua, dan kehidupan manusia purba mengenal api. c Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian. d Peserta didik menanggapi hasil diskusi kelompok lain. 5 Menarik Kesimpulan a Peserta didik membacakan hasil tanggapan presentasi mengenai perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang, pola hunian manusia purba antara pantai dan gua, dan kehidupan manusia purba mengenal api. b Peserta didik menyimpulkan mengenai perkembangan teknologi manusia purba antara batu dan tulang, pola hunian manusia purba antara pantai dan gua, dan kehidupan manusia purba mengenal api. c Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi. c. Penutup 15 menit 1 Peserta didik bersama guru merangkummenyimpulkan hasil pembelajaran. 2 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3 Guru menerangkan kegiatan pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga

a. PendahuluanKegiatan Awal 10 menit 1 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa. 2 Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik dalam belajar. 3 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat menguasai materi pembelajaran bagi kehidupan. 4 Guru menyampaikan cakupan materi dan rencana kegiatan yang akan dilakukan. 5 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. b. Kegiatan Inti 65 menit 1 StimulusPemberian Rangsangan a Peserta didik membentuk kelompok dengan dipandu oleh guru. b Guru menampilkan slide powerpoint tentang masa praaksara. c Peserta didik memperhatikan dan mencatat hal-hal yang dianggap penting. 2 PernyataanIdentifikasi Masalah a Guru menugasi peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan masalah terkait dengan revolusi kebudayaan kehidupan manusia purba dan perkembangan zaman logam.  Kelompok 1 : Revolusi kebudayaan kehidupan manusia purba kapak persegi.  Kelompok 2 : Revolusi kebudayaan kehidupan manusia purba kapak lonjong.  Kelompok 3 : Perkembangan zaman logam hasil- hasil kebudayaan zaman perunggu.  Kelompok 4 : Perkembangan zaman logam hasil- hasil kebudayaan zaman besi dan. b Bila mengalami kesulitan, peserta didik dapat bertanya kepada guru, atau peserta didik yang lain. c Peserta didik berdiskusi secara berkelompok sesuai topik yang diberikan guru.