Pertemuan Kedua Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal KD 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah 1. Menjelaskan pengertian sejarah 2. Menjelaskan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni 3. Menjelaskan kegunaan sejarah 4. Menerangkan konsep berpikir kronologis dalam sejarah 5. Menerangkan konsep berpikir sinkronik dalam sejarah 6. Menjelaskan konsep ruang dan waktu dalam sejarah 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sejarah 2. Peserta didik dapat menjelaskan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni 3. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan sejarah 4. Peserta didik dapat menerangkan konsep berpikir kronologis dalam sejarah 5. Peserta didik dapat menerangkan konsep berpikir sinkronik dalam sejarah 6. Peserta didik dapat menjelaskan konsep ruang dan waktu dalam sejarah Uraian 1. Jelaskan pengertian sejarah 2. Jelaskan pengertian sejarah sebagai kisah 3. Sebutkan kegunaan sejarah? 4. Sebutkan ciri- ciri konsep berpikir kronologis 5. Apa yang dimaksud dengan konsep berpikir sinkronis? 6. Apa perbedaan antara konsep ruang dengan konsep waktu? Kunci Jawaban Soal 1. Sejarah adalah ilmu yang mempelajari tentang segala aspek kehidupan manusia pada masa lalu. 2. Sejarah sebagai kisah adalah narasi atau cerita yang disusun berdasarkan memori, kesan, atau tafsiran manusia terhadap kejadian atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau. 3. Kegunaan sejarah ada 3 tiga: a. Edukatif b. Inspiratif c. Rekreatif 4. Ciri-ciri konsep berpikir kronologis a. Peristiwa sebelumnya mempengaruhi peristwa yang akan dating. b. Memberikan penjelasan secara kronologis dan kausalitas. c. Bersifat historis atau komparatif. 5. Konsep berpikir sinkronis adalah mempelajari peristiwa sejarah dengan berbagai aspeknya pada waktu atau kurun waktu yang tertentu atau terbatas. 6. Perbedaan antara konsep ruang dengan konsep waktu adalah jika konsep ruang menitikberatkan pada aspek tempat dimana peristiwa itu terjadi, sedangkan konsep waktu menitikberatkan pada aspek kapan peristiwa itu terjadi. Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban. Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban. Contoh Pengolahan Nilai IPK NO. SOAL SKOR PENILAIAN 1. 1 5 Nilai 2. 2 4 �� �� �� �� �� �ℎ � �� � − � � � �� ��� � = � ℎ� 2630 100 = 86,67 3. 3 3 4. 4 4 5. 5 5 6. 6 5 Jumlah 86,67 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Jika lebih dari 50 maka diadakan remidial teaching, jika kurang dari 50 maka diberi tugas.

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Powerpoint 2. Alat : LCD 3. Sumber Belajar : a. Buku Paket Sejarah Indonesia Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. b. Tim LP2IP. 2014. Sejarah Indonesia untuk SMKMA. Yogyakarta: LP2IP Yogyakarta. c. Internet. d. Lingkungan yang ada disekitar. Mengetahui, Guru Pembimbing Nur Afni Styoningsih, S. H. NBM. 984 847 Magelang, Juli 2016 Guru Praktikan Andika Kurnia Pratama NIM. 13406241047