c Peserta didik memperhatikan dan mencatat hal-hal yang
dianggap penting. 2
PernyataanIdentifikasi Masalah a
Guru menugasi peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan masalah terkait dengan konsep berpikir
kronologis dan sinkronis, konsep ruang dan waktu dalam sejarah.
Kelompok 1 : Konsep berpikir kronologis
Kelompok 2 : Konsep berpikir sinkronis
Kelompok 3 : Konsep ruang dalam sejarah
Kelompok 4 : Konsep waktu dalam sejarah
b Bila mengalami kesulitan, peserta didik dapat bertanya kepada
guru, atau peserta didik yang lain. c
Peserta didik berdiskusi secara berkelompok sesuai topik yang diberikan guru.
3 Pengumpulan Data
a Peserta didik menggali informasi dari berbagai sumber tentang
konsep berpikir kronologis dan sinkronis, konsep ruang dan waktu dalam sejarah.
4 Pembuktian
a Peserta didik menganalisis konsep berpikir kronologis dan
sinkronis, konsep ruang dan waktu dalam sejarah. b
Peserta didik menulis kembali tentang konsep berpikir kronologis dan sinkronis, konsep ruang dan waktu dalam
sejarah. c
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian. d
Peserta didik menanggapi hasil diskusi kelompok lain. 5
Menarik Kesimpulan a
Peserta didik membacakan hasil tanggapan presentasi mengenai konsep berpikir kronologis dan sinkronis, konsep ruang dan
waktu dalam sejarah. b
Peserta didik menyimpulkan mengenai konsep berpikir kronologis dan sinkronis, konsep ruang dan waktu dalam
sejarah. c
Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi. c.
Penutup 15 menit 1
Peserta didik bersama guru merangkummenyimpulkan hasil pembelajaran.
2 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3 Guru menerangkan kegiatan pertemuan berikutnya.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan
1.
Teknik Penilaian dan Instrumen
KD 3.1 Memahami konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah
Kompetensi Dasar
Indikator Indikator Soal
Jenis Soal
Soal
KD 3.1 Memahami
konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam
sejarah 1.
Menjelaskan pengertian
sejarah 2.
Menjelaskan sejarah sebagai
peristiwa, kisah, ilmu, dan seni
3. Menjelaskan
kegunaan sejarah 4.
Menerangkan konsep berpikir
kronologis dalam sejarah
5. Menerangkan
konsep berpikir sinkronik dalam
sejarah 6.
Menjelaskan konsep ruang dan
waktu dalam sejarah
1. Peserta didik
dapat menjelaskan
pengertian sejarah
2. Peserta didik
dapat menjelaskan
sejarah sebagai peristiwa, kisah,
ilmu, dan seni
3. Peserta didik
dapat menjelaskan
kegunaan sejarah 4.
Peserta didik dapat
menerangkan konsep berpikir
kronologis dalam sejarah
5. Peserta didik
dapat menerangkan
konsep berpikir sinkronik dalam
sejarah
6. Peserta didik
dapat menjelaskan
konsep ruang dan waktu dalam
sejarah Uraian
1. Jelaskan
pengertian sejarah
2. Jelaskan
pengertian sejarah sebagai
kisah
3. Sebutkan
kegunaan sejarah?
4. Sebutkan ciri-
ciri konsep berpikir
kronologis
5. Apa yang
dimaksud dengan konsep
berpikir sinkronis?
6. Apa perbedaan
antara konsep ruang dengan
konsep waktu?
Kunci Jawaban Soal 1.
Sejarah adalah ilmu yang mempelajari tentang segala aspek kehidupan manusia pada masa lalu.
2. Sejarah sebagai kisah adalah narasi atau cerita yang disusun berdasarkan
memori, kesan, atau tafsiran manusia terhadap kejadian atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau.
3. Kegunaan sejarah ada 3 tiga:
a. Edukatif
b. Inspiratif
c. Rekreatif
4. Ciri-ciri konsep berpikir kronologis
a. Peristiwa sebelumnya mempengaruhi peristwa yang akan dating.
b. Memberikan penjelasan secara kronologis dan kausalitas.
c. Bersifat historis atau komparatif.
5. Konsep berpikir sinkronis adalah mempelajari peristiwa sejarah dengan
berbagai aspeknya pada waktu atau kurun waktu yang tertentu atau terbatas.
6. Perbedaan antara konsep ruang dengan konsep waktu adalah jika konsep
ruang menitikberatkan pada aspek tempat dimana peristiwa itu terjadi, sedangkan konsep waktu menitikberatkan pada aspek kapan peristiwa itu
terjadi.
