Prier, Karl-Edmund. 1998. Musik Gereja Zaman Sekarang. Yogyakarta: Pusat Musik Liturgi.
Pusat Musik Liturgi, Tim. 2013. Menjadi dirigen III. Yogyakarta: Pusat Musik Liturgi.
Sadiman, Arief. S. 2006. Media Pendiidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sanaky, Hujair AH. 2013. Media Pembelajaran Interaktif – inovatif. Yogyakarta : Kaukaba Dipantara.
Soeharto, M. 1982. Membina paduan suara dan vokal grup. Jakarta : PT. Gramedia.
Soehartono,M. 1992. Kamus Musik. Jakarta : PT.Grasindo. Sudjana. 1976. Teori musik dan kumpulan lagu-lagu untuk SMP. Solo : Tiga
Serangkai. Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Bumi
Aksara. Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta :
Pedagogia. Surmani, Andrew and Karen Farnum Surmani, Morty Manus. Tanpa tahun.
Alfred’s essentials of Music Theory-a complete self-study course for all musicians. Van Nuys-CA : Alfred Publishing Co, Inc.
Tim BPMS GKI. 2012. Musik dalam Ibadah. Jakarta : Grafika kreasi Indo. Widoyoko, S.Eko Putro. 2014. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode-Metode Penelitian Tindakan Kelas.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Website
Sunendar, Tatang. 2008. Penelitian Tindakan kelas. Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan LPMP Jawa Barat.
http: akhmadsudrahat.wordpress.com
. Diunduh pada 4 februari 2016
LAMPIRAN
91
Pedoman Penilaian Kemampuan Membaca Notasi Balok dalam Tes Praktek Bernyanyi
No. Aspek yang dinilai
skor 1
2 3
4 1
Ketepatan nilai nada 2
Ketepatan intonasi 3
Tempo 4
Dinamika Jumlah
Skor Maksimum 16
Nilai = Skor
perolehan x 100
Skor maksimun
Keterangan : 4 =
sangat baik 3 =
baik 2 =
kurang 1 =
buruk
Kategori Rentang Nilai
No Rentang Nilai
Kategori 1
81 - 100 Sangat baik
2 61 - 80
baik 3
41 - 60 kurang
4 40
buruk
92
Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Notasi Balok Dalam Tes Praktek Bernyanyi
No Aspek
Kategori Indikator
1 Ketepatan nilai nada
Sangat Baik Dapat menyanyikan lagu dengan
nilai nada yang tepat. Dengan presentase 85 ke atas dari
keseluruhan lagu
Baik Dapat menyanyikan lagu dengan
nilai nada yang tepat. Dengan presentase 70 - 84 dari
keseluruhan lagu
Kurang Kurang dapat menyanyikan lagu
dengan nilai nada yang tepat. Dengan presentase 50 - 69 dari
keseluruhan lagu
Buruk Belum mampu membaca partitur
dengan nilai nada yang tepat. Dengan presentase dibawah 49
dari keseluruhan lagu
2 Ketepatan intonasi
Sangat Baik Dapat menyanyikan lagu dengan
intonasi atau nada yang tepat. Dengan presentase 85 ke atas dari
keseluruhan lagu
Baik Dapat menyanyikan lagu dengan
intonasi atau nada yang tepat. Dengan presentase 70 - 84 dari
keseluruhan lagu
Kurang Kurang dapat menyanyikan lagu
dengan intonasi atau nada yang tepat. Dengan presentase 50 - 69
dari keseluruhan lagu
Buruk Belum mampu membaca partitur
dengan intonasi atau nada yang tepat.
Dengan presentase dibawah 49
93 dari keseluruhan lagu
3 Tempo
Sangat Baik Dapat menyanyikan lagu dengan
tempo yang tepat dan konstan. Dengan presentase 85 ke atas dari
keseluruhan lagu
Baik Dapat menyanyikan lagu dengan
tempo yang tepat dan konstan. Dengan presentase 70 - 84 dari
keseluruhan lagu
Kurang Kurang dapat menyanyikan lagu
dengan tempo yang tepat dan konstan. Dengan presentase 50 -
69 dari keseluruhan lagu
Buruk Belum mampu membaca partitur
dengan tempo yang tepat dan konstan. Dengan presentase
dibawah 49 dari keseluruhan lagu
4 Dinamika
Sangat Baik Dapat menyanyikan lagu sesuai
dengan tanda dinamika yang tertulis dengan tepat. Dengan presentase
85 ke atas dari keseluruhan lagu
Baik Dapat menyanyikan lagu sesuai
dengan tanda dinamika yang tertulis dengan tepat. Dengan presentase
70 - 84 dari keseluruhan lagu
Kurang Kurang dapat menyanyikan lagu
sesuai dengan tanda dinamika yang tertulis dengan tepat. Dengan
presentase 50 -69 dari keseluruhan lagu
Buruk Belum mampu membaca tanda
dinamika yang tertulis dalam partitur. Dengan presentase
dibawah 49 dari keseluruhan lagu
94
KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN TEORI MUSIK DENGAN PEMANFAATAN SOFTWARE SIBELIUS SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA NOTASI BALOK PADUAN SUARA EFRATA GKI PONDOK TJANDRA INDAH
Indikator No. Butir
• Diskusi Kelompok
No 1 - 9 • Siswa mengerjakan lembar tugas
• Presentasi Kelompok • Pelaporan tugas kelompok
• Minat siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan
• Minat siswa terhadap materi pembelajaran yang diberikan
Yogyakarta, __ Maret 2016
Natalia Jennifer
95
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN TEORI MUSIK DENGAN PEMANFAATAN MEDIA SOFTWARE SIBELIUS SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMBACA NOTASI BALOK PADUAN SUARA EFRATA GKI PONDOK TJANDRA INDAH
Hari Tanggal :
Siklus ke- Pertemuan ke- :
Pokok Bahasan :
Observator :
No Aspek Yang Diamati
Hasil Pengamatan Kemunculan
Deskripsi Ya
Tidak 1
Siswa memperhatikan materi yang diberikan oleh pemateri
2 Siswa memperhatikan materi yang
ditampilkan melalui software sibelius 7
3 Siswa mencatat materi yang diberikan
oleh pemateri 4
Masing-masing kelompok dapat menyelesaikan minimal 75 dari tugas
kelompok yang diberikan
5 Siswa saling bekerja sama dalam
kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
6 Siswa membuat dan mengumpulkan
hasil diskusi kelompok
7 Perwakilan setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompok 8
Siswa lainnya memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi yang telah
dipresentasikan
9 Siswa mencatat dan memperbaiki hasil
diskusi dengan bimbingan pemateri
96
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENELITIAN SIKLUS 1
Nama Lembaga : GKI Pondok Tjandra Indah
Mata Pelajaran : Teori Musik
Kelas : Paduan Suara Efrata
Pertemuan ke -
: 1- 4
Alokasi Waktu : 4 x 90 Menit 4 pertemuan
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar Indikator
1. Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan elemen-
elemen yang terdapat dalam sebuah karya seni musik.
1.1 Mengidentifikasi dan mendemonstrasikan pola ritme berdasarkan nilai nada dan
tanda istirahat. 1.2 Mengidentifikasi dan mengenali letak
nada dalam garis paranada clef G dan clef F.
1.3 Mengidentifikasi dan
mengenali penggunaan tanda birama
1.4 Mengidentifikasi dan mengenali tingkatan tangga nada mayor dan tanga nada minor.
1.5 Mengidentifikasi dan mendemonstrasikan penggunaan tanda dinamika dalam sebuah
karya seni musik. 1.6 Mengidentifikasi dan mendemonstrasikan
penggunaan tempo dalam sebuah karya seni musik
1.7 Membaca dan menyanyikan lagu yang dituliskan dalam partitur menggunakan
notasi balok.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Responden dapat mengidentifikasi dan mendemonstrasikan pola ritme berdasarkan nilai nada dan tanda istirahat.
2. Responden dapat mengidentifikasi dan mengenali letak nada dalam garis paranada clef G dan clef F.
3. Responden dapat mengidentifikasi dan mengenali penggunaan tanda birama.
4. Responden dapat mengidentifikasi dan mengenali tingkatan tangga nada mayor 1 - 7 dan 1b – 7b dan tangga nada minor 1 - 7
dan 1b – 7b. 5. Responden mampu mengidentifikasi dan mendemonstrasikan
penggunaan tanda dinamika dalam sebuah karya seni musik.
97 6. Responden mampu mengidentifikasi dan mendemonstrasikan
penggunaan tempo dalam sebuah karya musik 7. Responden mampu membaca dan menyanyikan lagu yang
dituliskan dalam partitur menggunakan notasi balok
II. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi elemen-elemen musik yang terdapat dalam sebuah karya seni musik.
2. Membaca dan menyanyikan partitur lagu “Locus Iste”
III. Metode Pembelajaran
1. Metode ceramah 2. Metode demonstrasi
3. Metode cooperative learning
IV. Langkah-langkah pembelajaran
• Pertemuan 1 Sub materi : Mengidentifikasi nilai nada, tanda istirahat,
dan tanda birama A.
Kegiatan awal alokasi waktu +- 5 menit :
1. Membuka pelajaran - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
2. Apersepsi prasyarat pengetahuan
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
Eksplorasi : Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan responden mengenai
notasi musik : 1. Pemateri mengawali dengan menanyakan pertanyaan mengenai
apakah yang dimaksud dengan notasi musik. 2. Pemateri menunjuk responden yang mengetahui kemudian
mempersilahkan responden untuk menyampaikan opininya. Elaborasi :
98 1. Responden memperhatikan program sibelius 7 yang menampilkan
materi yang akan diajarkan. 2. Pemateri menerangkan materi tentang nilai nada, tanda istirahat,
dan tanda birama dengan singkat padat dan jelas. 3. Pemateri menampilkan pola ritme sederhana dan mempraktekan di
depan responden cara membaca pola ritme tersebut menggunakan kalimat “ta” dan “ti” untuk menyebutkan pola ritme.
4. Responden menirukan cara membaca pola ritme yang telah didemonstrasikan oleh pemateri menggunakan kalimat “ta” dan
“ti”. 5. Responden membaca latihan pola ritme yang telah disediakan
dengan cara membunyikan melalui tepukan tangan. 6. Pemateri membagi kelas menjadi 4 kelompok kecil 5 orang
kemudian memberi tugas pada masing-masing kelompok untuk menuliskan pola ritmis yang akan diperdengarkan oleh pemateri.
7. Pemateri memainkan pola ritme sederhana yang telah dituliskan dalam sibelius 7 tanpa diperlihatkan kepada responden.
8. Pemateri mempersilahkan perwakilan masing-masing kelompok untuk menuliskan jawaban pada papan tulis yang tersedia.
9. Pemateri dan responden mengkoreksi jawaban yang telah dituliskan dan membandingkan dengan jawaban yang benar.
Konfirmasi : Pengetahuan tentang nilai nada dan tanda istirahat harus dimiliki
responden agar responden mampu mengapresiasi sebuah karya seni musik dengan lebih baik.
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi
• Pertemuan 2 Sub materi : letak nada, interval nada, tangga nada mayor
dan tangga nada minor
A. Kegiatan Awal alokasi waktu +- 5 menit
1. Membuka Pelajaran : - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
99 2. Apersepsi Prasyarat pengetahuan
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
Eksplorasi : Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan responden mengenai
melodi dan interval nada : 1. Pemateri mengawali dengan menanyakan pertanyaan mengenai
apakah yang dimaksud dengan melodi dan interval nada. 2. Pemateri menunjuk responden yang mengetahui kemudian
mempersilahkan responden untuk menyampaikan opininya. Elaborasi :
1. Responden memperhatikan program sibelius 7 yang menampilkan materi yang akan diajarkan.
2. Pemateri menerangkan materi tentang letak nada dalam garis paranada dan tingkatan tangga nada mayor serta tangga nada minor
dengan singkat padat dan jelas. 3. Pemateri menjelaskan tentang interval nada yang dipengaruhi oleh
letak nada dalam garis paranada 4. Pemateri menampilkan dan memperdengarkan beberapa partitur
lagu dengan berbagai tangga nada yang telah dituliskan dalam sibelius 7.
5. Responden memperhatikan nuansa yang diperdengarkan oleh berbagai contoh tangga nada yang diberikan dalam sebuah lagu.
6. Pemateri menerangkan tentang cara menyusun tingkatan tangga nada mayor maupun tangga nada minor beserta penulisan tanda
mula yang digunakan 7. Pemateri membagikan partitur lagu “Locus Iste”
8. Pemateri membagi kelas menjadi 4 kelompok sesuai dengan range suara kemudian memberi tugas pada masing-masing kelompok
untuk membaca partitur lagu tersebut 9. Pemateri mempersilahkan masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil latihan responden dengan cara menyanyikannya
10. Pemateri memberikan masukan atas hasil presentasi bernyanyi responden
Konfirmasi : Pengetahuan tentang interval nada dan tingkatan tangga nada mayor
dan minor harus dimiliki responden agar responden mampu mengapresiasi sebuah karya seni musik dengan lebih baik
100
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi
• Pertemuan 3
Sub materi : Tanda ekspresi, Tempo dan membaca partitur “Locus Iste”
A. Kegiatan Awal alokasi waktu +- 5 menit
1. Membuka Pelajaran : - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
2. Apersepsi Prasyarat pengetahuan
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
Eksplorasi :
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan responden mengenai tanda ekspresi dalam musik :
1. Pemateri mengawali dengan menanyakan pertanyaan mengenai apakah yang dimaksud dengan tanda dinamika dan tempo dalam
karya seni musik. 2. Pemateri menunjuk responden yang mengetahui kemudian
mempersilahkan responden untuk menyampaikan opininya. Elaborasi :
1. Responden memperhatikan program sibelius 7 yang menampilkan materi yang akan diajarkan.
2. Pemateri menerangkan materi tentang tanda ekspresi dan tempo dengan singkat, padat dan jelas.
3. Pemateri menampilkan dan memperdengarkan beberapa partitur lagu dengan berbagai penggunaan tanda ekspresi dan tempo yang
telah dituliskan dalam sibelius 7.
101 4. Responden memperhatikan nuansa yang diperdengarkan oleh
berbagai contoh tanda ekspresi dan tempo yang diberikan dalam sebuah lagu.
5. Pemateri membagikan partitur lagu “Locus Iste” 6. Pemateri membagi kelas menjadi 4 kelompok sesuai dengan range
suara kemudian memberi tugas pada masing-masing kelompok untuk melatih tanda dinamika yang terdapat dalam partitur lagu
tersebut
7. Pemateri mempersilahkan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil latihan responden
dengan cara menyanyikannya
8. Pemateri memberikan masukan atas hasil presentasi bernyanyi responden
Konfirmasi : Pengetahuan tentang tanda ekspresi harus dimiliki responden agar
responden mampu mengapresiasi sebuah karya seni musik dengan lebih baik
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi
• Pertemuan 4
Sub materi : Penilaian tes praktek bernyanyi menggunakan partitur yang dituliskan dalam notasi balok
A. Kegiatan Awal alokasi waktu +- 5 menit
1. Membuka Pelajaran : - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
2. Apersepsi Prasyarat pengetahuan
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
1. Pemateri mengumumkan pada responden bahwa dalam pertemuan ini akan diadakan penilaian praktek bernyanyi menggunakan lagu
dari partitur yang telah dipelajari dalam pertemuan sebelumnya. 2. Pemateri mempersilahkan responden untuk menyiapkan diri
102 3. Pemateri mempersilahkan responden untuk bernyanyi secara
bergiliran
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi V.
Media, Alat dan Sumber Bahan Pembelajaran
A. Media Pembelajaran
1. Laptop yang menampilkan program Sibelius 7 2. Speaker
3. LCD proyektor 4. White Board
B. Alat Pembelajaran 1. Partitur lagu “Locus Iste”
2. Ringkasan materi teori musik
C. Sumber Bahan Pembelajaran 1. Alfred’s essentials of Music Theory-a complete self-study course
for all musicians Tanpa Tahun 2. Diktat Teori Musik 1 pendidikan seni musik UNY 2010
3. Diktat Teori Musik 2 pendidikan seni musik UNY 2010 4. Diktat solfegio 1 pendidikan seni musik UNY 2012
5. Diktat solfegio 2 pendidikan seni musik UNY 2012
VI. Penilaian
1. Tugas harian per kelompok 2. Tes praktek bernyanyi secara individu menggunakan materi lagu
“Locus Iste” pada pertemuan
Yogyakarta, __ Maret 2016
Natalia Jennifer L. Mahasiswa
103
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENELITIAN SIKLUS 2
Nama Lembaga : GKI Pondok Tjandra Indah
Mata Pelajaran : Teori Musik
Kelas : Paduan Suara Efrata
Pertemuan ke -
: 1- 4
Alokasi Waktu : 4 x 90 Menit 4 pertemuan
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar Indikator
1. Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan elemen-
elemen yang terdapat dalam sebuah karya seni musik.
1.1 Mengidentifikasi dan mendemonstrasikan pola ritme berdasarkan nilai nada dan
tanda istirahat. 1.2 Mengidentifikasi dan mengenali letak
nada dalam garis paranada clef G dan clef F.
1.3 Mengidentifikasi dan
mengenali penggunaan tanda birama
1.4 Mengidentifikasi dan mengenali tingkatan tangga nada mayor dan tanga nada minor.
1.5 Mengidentifikasi dan mendemonstrasikan penggunaan tanda dinamika dalam sebuah
karya seni musik. 1.6 Mengidentifikasi dan mendemonstrasikan
penggunaan tempo dalam sebuah karya seni musik
1.7 Membaca dan menyanyikan lagu yang dituliskan dalam partitur menggunakan
notasi balok.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Responden dapat mengidentifikasi dan mendemonstrasikan pola ritme berdasarkan nilai nada dan tanda istirahat.
2. Responden dapat mengidentifikasi dan mengenali letak nada dalam garis paranada clef G dan clef F.
3. Responden dapat mengidentifikasi dan mengenali penggunaan tanda birama.
4. Responden dapat mengidentifikasi dan mengenali tingkatan tangga nada mayor 1 - 7 dan 1b – 7b dan tangga nada minor 1 - 7
dan 1b – 7b. 5. Responden mampu mengidentifikasi dan mendemonstrasikan
penggunaan tanda dinamika dalam sebuah karya seni musik.
104 6. Responden mampu mengidentifikasi dan mendemonstrasikan
penggunaan tempo dalam sebuah karya musik 7. Responden mampu membaca dan menyanyikan lagu yang
dituliskan dalam partitur menggunakan notasi balok
II. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi elemen-elemen musik yang terdapat dalam sebuah karya seni musik.
2. Membaca dan menyanyikan partitur lagu “Locus Iste”
III. Metode Pembelajaran
1. Metode ceramah 2. Metode demonstrasi
3. Metode cooperative learning
IV. Langkah-langkah pembelajaran
• Pertemuan 1 Sub materi : Mengidentifikasi nilai nada, tanda istirahat,
dan tanda birama A.
Kegiatan awal alokasi waktu +- 5 menit :
1. Membuka pelajaran - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
2. Apersepsi prasyarat pengetahuan
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
Eksplorasi : Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan responden mengenai
notasi musik : 1. Pemateri mengawali dengan menanyakan pertanyaan mengenai
nilai notasi balok yang diketahui oleh responden 2. Pemateri menunjuk responden yang mengetahui kemudian
mempersilahkan responden untuk menyampaikan opininya.
105 Elaborasi :
1. Responden memperhatikan program sibelius 7 yang menampilkan materi yang akan diajarkan.
2. Pemateri menerangkan materi tentang nilai nada, tanda istirahat, dan tanda birama dengan singkat padat dan jelas.
3. Pemateri membagi kelas menjadi 4 kelompok suara kemudian memberi tugas pada masing-masing kelompok untuk membaca
partitur lagu “Locus Iste” dari birama 1 – 48 dengan nilai nada dan intonasi yang tepat.
4. Pemateri mempersilahkan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil latihan kelompok di depan kelas.
5. Pemateri dan kolaborator memberi masukan dan mengevaluasi hasil presentasi kelompok.
Konfirmasi : Pengetahuan tentang nilai nada dan tanda istirahat harus dimiliki
responden agar responden mampu mengapresiasi sebuah karya seni musik dengan lebih baik.
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi
• Pertemuan 2 Sub materi : intonasi dan tanda dinamika
A. Kegiatan Awal alokasi waktu +- 5 menit
1. Membuka Pelajaran : - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
2. Apersepsi Prasyarat pengetahuan
106
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
Eksplorasi : Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan responden mengenai
melodi dan interval nada : 1. Pemateri mengawali dengan menanyakan pertanyaan mengenai
apakah yang dimaksud dengan melodi 2. Pemateri menunjuk responden yang mengetahui kemudian
mempersilahkan responden untuk menyampaikan opininya. Elaborasi :
1. Responden memperhatikan program sibelius 7 yang menampilkan materi yang akan diajarkan.
2. Pemateri menerangkan materi tentang letak nada dalam garis paranada sesuai dengan tanda cleff yang digunakan
3. Pemateri membagikan partitur lagu “Locus Iste” 4. Pemateri membagi kelas menjadi 4 kelompok sesuai dengan range
suara kemudian memberi tugas pada masing-masing kelompok untuk membaca partitur lagu “Locus Iste” dari birama 1 - 48
5. Pemateri mempersilahkan kolaborator untuk memimpin paduan suara bernyanyi secara bersama menggunakan partitur lagu “Locus
Iste” 6. Pemateri memberikan masukan dan mengevaluasi hasil presentasi
bernyanyi responden Konfirmasi :
Pengetahuan tentang intonasi dan tanda dinamika harus dimiliki responden agar responden mampu mengapresiasi sebuah karya seni
musik dengan lebih baik
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi
• Pertemuan 3
Sub materi : Nilai nada, intonasi, tanda dinamika dan tempo A.
Kegiatan Awal alokasi waktu +- 5 menit
1. Membuka Pelajaran :
107 - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
2. Apersepsi Prasyarat pengetahuan
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
Eksplorasi :
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan responden mengenai tanda ekspresi dalam musik :
1. Pemateri mengawali dengan menanyakan pertanyaan mengenai tanda dinamika apa sajakah yang terdapat dalam partitur lagu
“Locus Iste” 2. Pemateri menunjuk responden yang mengetahui kemudian
mempersilahkan responden untuk menyampaikan opininya. Elaborasi :
1. Responden memperhatikan program sibelius 7 yang menampilkan materi yang akan diajarkan.
2. Pemateri menerangkan materi tentang tanda ekspresi dan tempo dengan singkat, padat dan jelas.
3. Pemateri membagikan partitur lagu “Locus Iste” 4. Pemateri membagi kelas menjadi 4 kelompok sesuai dengan range
suara kemudian memberi tugas pada masing-masing kelompok untuk melatih tanda dinamika yang terdapat dalam partitur lagu
“Locus Iste”
5. Pemateri mempersilahkan masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil latihan responden
dengan cara menyanyikannya
6. Pemateri memberikan masukan atas hasil presentasi bernyanyi responden
Konfirmasi : Pengetahuan tentang tanda dinamika harus dimiliki responden agar
responden mampu mengapresiasi sebuah karya seni musik dengan lebih baik
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi
108
• Pertemuan 4 Sub materi : Penilaian tes praktek bernyanyi menggunakan
partitur yang dituliskan dalam notasi balok
A. Kegiatan Awal alokasi waktu +- 5 menit
1. Membuka Pelajaran : - Berdoa
- Absensi - Menanyakan kabar responden yang tidak hadir
2. Apersepsi Prasyarat pengetahuan
B. Kegiatan Inti alokasi waktu +- 80 menit
1. Pemateri mengumumkan pada responden bahwa dalam pertemuan ini akan diadakan penilaian praktek bernyanyi menggunakan lagu
dari partitur yang telah dipelajari dalam pertemuan sebelumnya. 2. Pemateri mempersilahkan responden untuk menyiapkan diri
3. Pemateri mempersilahkan responden untuk bernyanyi secara bergiliran
C. Kegiatan Penutup alokasi waktu +- 5 menit
1. Bersama-sama melakukan refleksi tentang materi yang telah dibahas
2. Menarik kesimpulan materi V.
Media, Alat dan Sumber Bahan Pembelajaran
A. Media Pembelajaran
1. Laptop yang menampilkan program Sibelius 7 2. Speaker
3. LCD proyektor 4. White Board
B. Alat Pembelajaran 1. Partitur lagu “Locus Iste”
2. Ringkasan materi teori musik
C. Sumber Bahan Pembelajaran
109 1. Alfred’s essentials of Music Theory-a complete self-study course
for all musicians Tanpa Tahun 2. Diktat Teori Musik 1 pendidikan seni musik UNY 2010
3. Diktat Teori Musik 2 pendidikan seni musik UNY 2010 4. Diktat solfegio 1 pendidikan seni musik UNY 2012
5. Diktat solfegio 2 pendidikan seni musik UNY 2012
VI. Penilaian
1. Tes praktek bernyanyi secara individu menggunakan materi lagu “Locus Iste” pada pertemuan 3
Yogyakarta, __ Mei 2016
Natalia Jennifer L. Mahasiswa
110
PRE-TEST
Baca dan nyanyikanlah partitur lagu ‘locus iste’ dari birama 1-12 berikut ini dengan nilai nada dan intonasi yang tepat serta sesuai dengan tempo dan tanda
dinamika yang menyertainya
111
RUBRIK PENILAIAN TES PRAKTEK BERNYANYI UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN MEMBACA PARTITUR NOTASI
BALOK
No Indikator
Buruk Kurang
Baik Sangat
Baik Bobot
1 2
3 4
1 Nilai nada
40 2
Intonasi 40
3 Tempo
10 4
Dinamika 10
Keterangan :
a. Skor 1 buruk didapatkan siswa jika siswa hanya mampu membaca dan menyanyikan partitur lagu locus iste kurang dari 49 atau hanya sebanyak
5 bagian birama dengan benar sesuai ketentuan yang telah dituliskan dalam soal
b. Skor 2 kurang didapatkan siswa jika siswa hanya mampu membaca dan menyanyikan partitur lagu locus iste sebesar 50-69 atau hanya
sebanyak 6-8 bagian birama dengan benar sesuai ketentuan yang telah dituliskan dalam soal
c. Skor 3 baik didapatkan siswa jika siswa mampu membaca dan menyanyikan partitur lagu locus iste sebesar 70-84 atau sebanyak 9-
10 bagian birama dengan benar sesuai ketentuan yang telah dituliskan dalam soal
d. Skor 4 sangat baik didapatkan siswa jika siswa mampu membaca dan menyanyikan partitur lagu locus iste lebih dari 85 atau sebanyak 11-12
bagian birama dengan benar sesuai ketentuan yang telah dituliskan dalam soal
112
SIKLUS 1
Baca dan nyanyikanlah partitur lagu ‘locus iste dari birama 1 – 20 sesuai dengan jenis suara anda di dalam paduan suara, dengan nilai nada dan intonasi yang tepat
serta sesui dengan tempo dan tanda dinamika yang menyertainya
