1. Home
  2. Lainnya

Simpulan SIMPULAN DAN SARAN

125

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di depan, maka dapat ditarik kesimpulan dari Penelitian Tindakan Kelas adalah sebagai berikut: 1. Penerapan Metode Demonstrasi menggunakan media video pada mata pelajaran membuat hiasan busana materi macam-macam tusuk hias sulam pita ribbon embroidery kelas XI Busana Butik 1 di SMK Negeri 1 Pandak dilaksanakan sesuai Sintaks Metode Demonstrasi yang meliputi kegiatan pendahuluan, pelaksanaan pembelajaran dan penutup. Desain penelitian menggunakan model penelitian kemmis Mc Taggart yang dilakukan melalui 3 tahap, yaitu 1 perencanaan planning, guru berkolaborasi dengan peneliti merencanakan proses belajar mengajar melalui Metode Demonstrasi menggunakan media video. 2Tindakan acting dan pengamatan observing, tindakan dalam proses belajar mengajar dilakukan oleh guru sebagai peneliti dan pengamatan dilakukan oleh peneliti yang dibantu oleh teman sejawat. Tindakan dan pengamatan dilakukan dengan Metode pengumpulan data berupa instrumen lembar pengamatan aktivitas proses belajar, catatan lapangan, tes unjuk kerja dan dokumentasi. 3 Refleksi reflecting, yaitu pada siklus I, hasil belajar siswa belum mencapai target penelitian sehingga dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II, tindakan melalui Metode Demonstrasi menggunakan media video dengan menambah Job sheet sudah mencapai target 100 siswa kelas XI BB1 mencapai nilai KKM 75, maka penelitian dianggap berhasil dan dihentikan pada siklus II. 126 2. Peningkatan hasil belajar siswa melalui Metode Demonstrasi menggunakan media video pada pelajaran membuat hiasan busana materi macam - macam tusuk hias sulaman pita kelas XI BB 1 di SMK Negeri 1 Pandak telah terbukti dalam penelitian ini. Hasil belajar siswa pada pra siklus masih rendah yaitu 16 dari 32 siswa atau 50 yang mencapai nilai KKM 75. Sedangkan pada siklus I, setelah dilaksanakan tindakan kelas dengan menerapkan Metode Demonstrasi menggunakan media video, hasil belajar siswa pada materi macam-macam tusuk hias sulaman pita meningkat dari 16 menjadi 31 siswa atau 96,87 yang mencapai nilai KKM 75. Karena belum mencapai target penelitian maka dilanjutkan ke siklus II dengan penambahan media Job sheet supaya siswa kelas XI BB1 dapat belajar dirumah dengan mudah. Sehingga hasil belajar siswa pada siklus II meningkat dari 31 siswa menjadi 32 atau 100 yang mencapai nilai KKM 75. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan Metode Demonstrasi menggukan media video pada pelajaran sulam pita sangat efektif.

B. Implikasi

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MEMBUAT HIASAN BUSANA MENGGUNAKAN MODEL KONVENSIONAL DENGAN GROUP INVESTIGATION DI SMK

0 12 181

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT HIASAN BUSANA SISWA SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 1 12

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BACA TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT HIASAN BUSANA DARI SISWA SMK NEGERI 10 MEDAN.

0 1 85

PENERAPAN HASIL BELAJAR MEMBUAT HIASAN BUSANA PADA PEMBUATAN BUSANA PESTA ANAK.

4 24 32

PENINGKATAN KOMPETENSI MENJAHIT BUSANA PESTA PADA MATA PELAJARAN BUSANA WANITA MELALUI METODE PEER TUTORING SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI 1 PANDAK.

8 129 268

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA DIKLAT MENGHIAS BUSANA MELALUI METODE DEMONSTRASI BERBASIS KELOMPOK DI SMK NEGERI 2 GODEAN.

0 3 198

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MEMBUAT HIASAN BUSANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

4 34 287

SILABUS membuat hiasan pada busana

0 1 2

RPP MEMBUAT HIASAN PADA BUSANA

0 1 48

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA DIKLAT MEMBUAT HIASAN BUSANA DI SMK N 2 GODEAN.

0 4 113