120 adalah 7. Hasil perhitungan penilaian untuk aspek karakteristik modul sebagai
media pembelajaran dapat di lihat pada tabel berikut: Tabel 25. Keterbacaan modul dari aspek karakteristik modul sebagai media
pembelajaran
No Kategori
penilaian Interval nilai
Hasil Presentase Kategori hasil
1 Sangat Setuju
≥ 21 3
60,0 Sangat Baik
2 Setuju
21 x ≥ 17.5 2
40,0 Baik
3 Tidak Setuju
17.5 x ≥ 14 0,0
Kurang Baik 4
Sangat Tidak Setuju
x 14 Tidak Baik
Berdasarkan tabel diatas dapat diartikan bahwa keterbacaan modul menggambar proporsi tubuh wanita dewasa berdasarkan aspek modul sebagai
media pembelajaran, siswa yang menyatakan sangat baik sebanyak 3 orang, kategori baik sebanyak 2 orang.
Gambar 11. Histogram keterbacaan modul dari aspek modul sebagai media pembelajaran
d. Aspek Materi Pembelajaran
Aspek materi pembelajaran materi terdiri dari 17 butir pernyataan, sehingga didapatkan skor tertinggi 68, dan skor terendah adalah 17. Hasil
10 20
30 40
50 60
70
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
60 40
121 perhitungan penilaian untuk aspek materi pembelajaran dapat di lihat pada
tabel berikut: Tabel 26. Keterbacaan modul dari aspek materi pembelajaran
No Kategori penilaian Interval nilai
Hasil Presentase Kategori hasil
1 Sangat Setuju
≥ 30 5
100,0 Sangat Baik
2 Setuju
30 x ≥ 25 0,0
Baik 3
Tidak Setuju 25 x ≥ 20
0,0 Kurang Baik
4 Sangat Tidak Setuju
x 20 Tidak Baik
Berdasarkan tabel diatas dapat diartikan bahwa keterbacaan modul menggambar proporsi tubuh wanita dewasa berdasarkan aspek materi
pembelajaran, siswa secara keseluruhan menyatakan sangat baik sebanyak 5 orang.
Gambar 12. Histogram keterbacaan modul dari aspek materi pembelajaran
20 40
60 80
100
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
100
122
e. Aspek keseluruhan pada uji coba lapangan skala kecil
Hasil uji coba lapangan skala kecil diperoleh skor tertinggi 144, skor terendah adalah 36, dihasilkan mean 90 dan standar deviasi 18. Keterbacaan
modul oleh siswa pada uji coba kelompok kecil dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 27. Keterbacaan modul dari aspek keseluruhan pada uji coba lapangan
skala kecil
No Kategori
penilaian Interval nilai
Hasil Presentase Kategori hasil
1 Sangat Setuju
≥ 108 5
100,0 Sangat Baik
2 Setuju
108 x ≥ 90 0,0
Baik 3
Tidak Setuju 90 x ≥ 72
0,0 Kurang Baik
4 Sangat Tidak
Setuju x 72
Tidak Baik Lebih jelasnya hasil keterbacaan modul menggambar proporsi tubuh
wanita dewasa pada uji coba skala kecil oleh siswa dapat dilihat melalui histogram pada gambar di bawah ini:
Gambar 13. Histogram keterbacaan modul dari aspek keseluruhan pada uji coba lapangan skala kecil
Berdasarkan gambar di atas dapat diketahui bahwa keterbacaan modul menggambar proporsi tubuh wanita dewasa , secara keseluruhan siswa
20 40
60 80
100
Sangat Baik Baik
Kurang Baik Tidak Baik
100
123 menyatakan sangat setuju sebanyak 5 orang 100 dengan kategori sangat
baik. Rata- rata skor dari keseluruhan skor responden adalah 90, apabila dilihat pada tabel keterbacaan modul pada uji coba skala kecil, maka skor tersebut
berada pada nilai ≥ 108 atau dalam kategori hasil sangat baik. Pada perhitungan mean, median dan modus didapatkan hasil mean 123,4 median 120 dan modus
122,5. Hal ini menunjukkan bahwa modul menggambar proporsi tubuh wanita dewasa sudah dipahami siswa dari aspek fungsi dan manfaat modul, aspek
karakteristik tampilan modul, aspek karakteristik modul sebagai media
pembelajaran, aspek materi pembelajaran. 3. Uji coba kelompok besar
Keterbacaan modul menggambar proporsi tubuh wanita dewasa setelah melewati uji coba kecil dilakukan uji coba besar. Uji coba skala besar dilakukan
pada 12 siswa kelas X di SMK MA’ARIF 2 Piyungan. Uji coba sekala besar bertujuan untuk mengetahui keterbacaan modul menggambar proporsi tubuh
wanita dewasa . Uji coba skala besar dilakukan untuk mengetahui permasalahan dan kekurangan modul, sehingga dapat disempurnakan lagi.
Uji coba skala besar menggunakan angket dengan skala Likert dengan alternatif jawaban “sangat setuju’, “setuju”,”tidak setuju”, dan “sangat tidak
setuju”. Angket terdiri dari 36 butir pernyataan. Aspek fungsi dan manfaat terdiri dari 6 pernyataan, aspek karakteristik tampilan modul terdiri dari 6 pernyataan,
aspek karakteristik modul sebagai media pembelajaran terdiri dari 7 pernyataan, dan aspek materi pembelajaran terdiri dari 17 pernyataan.
a. Aspek Fungsi dan Manfaat Modul
