commit to user
66 Tabel 2. Data Nilai Penguasaan Konsep Siswa Pra Siklus
No absent
Nilai Keterangan
No absent
Nilai Keterangan
1 50
Tidak Tuntas 16
60 Tidak Tuntas
2 60
Tidak Tuntas 17
53 Tidak Tuntas
3 65
Tuntas 18
47 Tidak Tuntas
4 60
Tidak Tuntas 19
60 Tidak Tuntas
5 53
Tidak Tuntas 20
63 Tuntas
6 67
Tuntas 21
67 Tuntas
7 45
Tidak Tuntas 22
43 Tidak Tuntas
8 60
Tidak Tuntas 23
60 Tidak Tuntas
9 55
Tidak Tuntas 24
37 Tidak Tuntas
10 50
Tidak Tuntas 25
43 Tidak Tuntas
11 50
Tidak Tuntas 26
60 Tidak Tuntas
12 47
Tidak Tuntas 27
60 Tidak Tuntas
13 60
Tidak Tuntas 28
57 Tidak Tuntas
14 53
Tidak Tuntas 29
40 Tidak Tuntas
15 53
Tidak Tuntas
C. Deskripsi Hasil Siklus I
Berdasarkan hasil kegiatan awal yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS masih perlu ditingkatkan. Tindakan siklus I dilaksanakan
sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan yaitu selama 2 kali pertemuan, yang dimulai pada 14 Februari 2011 sampai dengan 19 Februari 2011.
Adapun tahapan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan
Pada tahap
perencanaan ini,
peneliti menyiapkan
skenario pembelajaran dengan kompetensi dasar menghargai jasa dan peranan para tokoh
pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia materi pembelajaran tentang usaha-usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dan
penyusunan dasar negara intervensi model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tindakan yang dilakukan adalah pendekatan pembelajaran kooperatif dengan tipe
STAD dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Guru
memberikan motivasi pada
siswa agar bersemangat dalam pembelajaran.
commit to user
67 2 Guru menyajikan pokok-pokok materi yang akan didiskusikan siswa
sesuai dengan rencana pembelajaran yang ada dalam kurikulum. 3 Guru mengelompokkan siswa yang anggota kelompok terdiri dari berbagai
ragam heterogen peringkat kelas dan jenis kelamin. 4 Guru membagikan lembar diskusi kepada masing-masing kelompok
tentang usaha-usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dan penyusunan dasar negara, agar didiskusikan dan dipahami oleh
kelompok siswa tersebut. 5 Tahap selanjutnya masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas. 6 Pemberian tanggapan oleh masing-masing kelompok dan guru.
7 Pemberian tes individual kisi-kisi soal pada lampiran 8. 8 Guru memberikan tanggapan, penegasan dan penghargaan.
b. Pelaksanaan Tindakan
Dalam tahap pelaksanaan tindakan ini, guru menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD Student Teams Achievement Division.
Pelaksanaan ini sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun pada siklus 1, yaitu dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan.
1 Pertemuan Pertama Pertemuan 1 siklus I dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 16
Februari 2011 jam ke 4-6 3 jam pelajaran 3 x 35 menit pukul 09.00- 10.45 WIB.
Pada siklus I pertemuan 1 ini materi yang dipelajari adalah usaha-usaha
mempersiapkan kemerdekaan
meliputi persiapan
oleh BPUPKI dan PPKI. Dengan indikator menjelaskan pengertian BPUPKI
dan PPKI, mengemukakan sejarah singkat pembentukan BPUPKI dan PPKI, menjelaskan tentang tujuan pembentukan BPUPKI dan PPKI,
menjelaskan struktur organisasi BPUPKI dan PPKI, menjabarkan hasil- hasil sidang BPUPKI dan PPKI.
commit to user
68 Sebagai
kegiatan awal
kurang lebih
15 menit,
guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. Dimulai dengan
absensi, kemudian menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dan diakhiri dengan tanya
jawab tentang
perjuangan para
pahlawan untuk
mencapai kemerdekaan.
Kegiatan selanjutnya adalah kegiatan inti 75 menit, peneliti menyajikan pokok-pokok materi tentang persiapan kemerdekaan oleh
BPUPKI dan
PPKI. Pengertian
kedua lembaga
tersebut, proses
pembentukan, struktur organisasi, dan hasil-hasil sidangnya. Konsep- konsep dalam materi ini harus benar-benar dikuasai oleh siswa. Kemudian
membentuk kelompok sebanyak 6 kelompok, tiap kelompok beranggota 4- 5 orang siswa. Tugas kelompok adalah saling membantu diantara anggota
agar semua anggota kelompok dapat memahami materi yang dipelajari. Tiap
kelompok berdiskusi menggunakan lembar diskusi tentang persiapkan kemerdekaan Indonesia oleh BPUPKI dan PPKI yang
diberikan guru dan mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas, guru mengamati kerja masing-masing kelompok dan membimbing siswa
yang belum memahami materi. Setelah itu guru bersama siswa membahas tentang lembar kerja tiap-tiap kelompok. Kemudian guru bertanya pada
siswa jika masih ada yang belum jelas. Sesudah siswa tidak ada yang bertanya, diakhir kegiatan inti
siswa diminta mengerjakan soal kuis individual. Pada kegiatan penutup 15 menit guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang
telah dipelajari dan meminta siswa mempelajari materi yang telah dipelajari serta materi yang akan dipelajari di rumah.
2 Pertemuan Kedua Pertemuan ke-2 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 17
Februari 2011 jam ke 4-6 3 jam pelajaran 3 x 35 menit pukul 09.00- 10.45 WIB. Materi IPS yang dipelajari sesuai dengan rencana adalah
tentang penyusunan dasar negara.
commit to user
69 Sebagai kegiatan awal, guru memotivasi siswa agar tertarik
dengan materi yang akan disampaikan dengan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang dasar
Negara Indonesia. Kemudian dilanjutkan inti pelajaran, yaitu guru menjelaskan pokok-pokok materi tentang proses penyusunan dasar negara.
Indikator yang harus dicapai adalah mengemukakan tokoh-tokoh penyusun dasar Negara dan usulannya, menjelaskan perlunya penyusunan dasar
Negara sebelum merdeka. Guru kemudian membentuk kelompok sebanyak 6 kelompok,
tiap kelompok beranggota 4 -5 orang siswa. Tugas kelompok adalah saling membantu diantara anggota agar semua anggota kelompok dapat
memahami materi penyusunan
dasar negara.
Tiap kelompok berdiskusi mengerjakan lembar diskusi tentang penyusunan dasar Negara yang diberikan guru dan mempresentasikan
hasil diskusinya ke depan kelas, guru mengamati kerja masing-masing kelompok dan membimbing siswa yang belum memahami materi.
Kemudian guru bertanya pada siswa jika masih ada yang belum jelas. Sesudah siswa tidak ada yang bertanya, guru memberikan lembar soal
yang harus dikerjakan secara individual. Pembelajaran diakhiri setelah siswa selesai mengerjakan test individual.
c. Observasi
