commit to user
36
b. Hakikat Pembelajaran IPS di SD
Hakikat IPS adalah telaah tentang manusia dan dunianya. Manusia sebagai makhluk sosial selalu hidup bersama dengan sesamanya, dengan
tetangganya dari lingkungan dekat sampai yang jauh Hidayati, 2008: 1-23. Dalam kehidupan manusia harus menghadapi tantangan-tantangan yang
berasal dari lingkungannya maupun sebagai hidup bersama. IPS memandang manusia dari berbagai sudut pandang. Oleh karena itu ada beberapa aspek
yang dipelajari dalam IPS. Aspek-aspek itu antara lain: 1
Hubungan sosial: semua hal yang berhubungan dengan interaksi manusia tentang proses, faktor-faktor, perkembangan, dan permasalahannya
dipelajari dalam ilmu sosiologi. 2
Ekonomi: behubungan
dengan pemenuhan
kebutuhan manusia,
perkembangan, dan permasalahannya dipelajari dalam ilmu ekonomi. 3
Psikologi: dibahas dalam ilmu psikologi. 4
Budaya: dipelajari dalam ilmu antropologi. 5
Sejarah: berhubungan dengan waktu dan perkembangan kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu sejarah.
6 Geografi: hubungan ruang dan tempat yang sangat berpengaruh terhadap
kehidupan manusia dipelajari dalam ilmu geografi. 7
Politik: berhubungan dengan norma, nilai, dan kepemimpinan untuk mencapai kesejahteraan masyarakat dipelejari dalam ilmu politik.
Ilmu pengetahuan sosial diberikan kepada siswa mulai dari SD, agar mereka dapat mengenal berbagai fenomena-fenomena lingkungan alam
sekitarnya sampai dengan fenomena-fenomena dunia. Dalam kenyataannya, hidup dan kehidupan manusia ini tidak dapat dipisahkan antara satu dengan
yang lain. Setiap kegiatan yang dilakukan manusia akan berdampak pada lingkungannya. Dalam mempertahankan hidupnya manusia akan saling
ketergantungan baik dengan sesama manusia maupun dengan dunia. Manusia perlu memahami hubungan yang sangat kompleks ini.
Oleh sebab itu, pembelajaran Sejarah, Geografi, Sosiologi, Antropologi dan Ekonomi di SDMI dipadukan pada mata pelajaran Ilmu Sosial. Integrasi
commit to user
37 lurikulum Ilmu sosial ini diwadahi dalam topik-topik yang dekat dengan
lingkungan sosial dimana anak itu berada. Hal ini diharapkan dalam merencanakan pelajaran tersebut menjadi lebih bermakna dan menarik bagi
siswa daripada
mengacu pada
disiplin ilmu-ilmu
tersebut. http:typecat.comMateri-Pendidikan-IPS
Berdasarkan uraian
pendapat di
atas, dapat
disimpulkan pembelajaran IPS di SD tentunya dikaitkan dengan kebutuhan dan berkaitan
dengan tantangan-tantangan kehidupan yang akan dihadapi anak. Meliputi konsep-konsep dasar sosiologi, geografi, ekonomi, sejarah, kewarganegaraan,
pedagogis, dan psikologis. Dalam pembelajarannya bidang studi IPS di SD merupakan gabungan ilmu-ilmu sosial yang terintegrasi atau terpadu.
Pengertian terpadu, bahwa bahan atau materi IPS diambil dari ilmu-ilmu sosial yang dipadukan dan tidak terpisah-pisah dalam kotak disiplin ilmu.
c. Hakikat Pembelajaran Kooperatif
Kategori