Deskripsi Data HASIL PENELITIAN

terikat yaitu prestasi belajar siswa Variabel Y. Data variabel X adalah hasil kuantitas terhadap jawaban responden dari angket yang disebarkan. Sedangkan data variabel Y adalah data prestasi belajar siswa yang diperoleh masing-masing responden pada rapor bayangan Mid semester ganjil. Data statistik yang akan dianalisa adalah nilai-nilai dari distribusi frekuensi angket mengenai kompetensi guru al-qur’an Hadits dan hubungannya dengan prestasi belajar siswa. Berikut ini penulis akan sajikan hasil angket berdasrkan prosentase jawaban. Tabel 4 Mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran dimulai No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 19 9 2 - 63,3 30 6,6 - Jumlah 30 100 Mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran dimulai sangat penting dilakukan oleh guru karena hal tersebut merupakan cara untuk menciptakan kondisi kelas yang kondusif sehingga kegiatan belajar mengajar akan berjalan dengan efektif. Tabel di atas menunjukkan bahwa 63,3 responden menjawab selalu, 30 menjawab sering, dan 6,6 menjawab terkadang. Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi guru Al-qur’an Hadits bisa dikatakan selalu mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran dimulai. Tabel 5 Memberikan dorongan semangat kepada siswa pada saat pelajaran akan dimulai No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 16 12 2 - 53,3 40 6,6 - Jumlah 30 100 Memberikan dorongan semangat kepada siswa pada saat pelajaran akan dimulai merupakan suatu keharusan yang dilakukan oleh guru karena karena akan membuat siswa termotivasi dan semangat dalam belajar. Dari tabel di atas menunjukkan bahwa 53,3 responden menjawab selalu, 40 responden menjawab sering, dan 6,6 menjawab terkadang. Tabel 6 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada saat pelajaran akan dimulai No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 8 13 8 1 26,6 43,3 26,6 3,3 Jumlah 30 100 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada saat pelajaran akan dimulai merupakan hal yang penting dilakukan oleh guru karena akan membuat kegiatan belajar mengajar terarah, jelas dan bermakna bagi siswa. Dari tabel di atas menunjukkan bahwa 26,6 responden menjawab selalu, 43,3 menjawab sering, hal ini menandakan bahwa guru masih cukup sering menyampaiakan tujuan pembelajaran pada saat pelajaran akan dimulai. Sementara itu 26,6 responden menjawab terkadang dan 3,3 menyatakan tidak pernah Tabel 7 Memakai berbagai metode dalam menyampaikan pelajaran No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 12 7 11 - 40 23,3 36,6 - Jumlah 30 100 Seorang guru harus kaya dengan berbagai metode dalam menyampaikan pelajaran agar dalam mengajar guru tidak terkesan monoton dengan memakai satu metode saja sehingga KBM kurang dinamis. Dari tabel di atas menunjukkan 40 menjawab selalu, 23,3 menjawab sering, dan 36,6 menjawab terkadang. Tabel 8 Metode pembelajaran yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 23 5 2 - 76,6 16,6 6,6 - Jumlah 30 100 Guru harus menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran karena hal tersebut akan memudahkan siswa dalam menerima pelajaran. Dari tabel di atas menunjukan bahwa 76,6 responden menjawab selalu, 16,6 menjawab sering, dan 6,6 menjawab terkadang. Ini menandakan bahwa guru tersebut selalu menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hal ini juga sesuai dengan hasil wawancara penulis dengan guru al- Qur’an Hadits yang mengatakan untuk memudahkan siswa menyerap materi pelajaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa ia memakai metode yang tepat dan sesuai dengan materi ajar yang akan diberikan. Tabel 9 Menyampaikan pelajaran dengan menampilkan interaksi yang hangat kepada siswa No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 13 9 7 1 43,3 30 23,3 3,3 Jumlah 30 100 Menampilkan interaksi hubungan yang hangat kepada siswa harus dilakukan oleh guru ketika menyampaikan pelajaran. Hal ini penting, karena akan menciptakan suasana yang hangat dan akrab kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dari tabel di atas menunjukan 43,3 responden menjawab selalu, 30 menjawab sering, 23,3 menjawab terkadang, dan sisanya 3,3 menjawab tidak pernah. Tabel 10 Memberikan pertanyaan secara merata kepada siswa No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 6 10 12 2 20 33,3 40 6,6 Jumlah 30 100 Memberikan pertanyaan secara merata kepada siswa merupakan hal yang harus dilakukan oleh guru. Dengan cara tersebut seorang guru akan mengetahui sejauh mana kemampuan daya serap murid dalam menerima pelajaran dan juga akan menghilangkan kesan pilih kasih seorang guru terhadap murid. Dari tabel di atas menunjukan bahwa 20 responden menjawab selalu, 33,3 menjawab sering, 40 menjawab terkadang, sedangkan yang menjawab tak pernah sebanyak 6,6. Tabel 11 Memberikan pujian terhadap jawaban siswa No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 12 4 13 1 40 13,3 43,3 3,3 Jumlah 30 100 Tabel di atas menunjukan 40 responden menjawab selalu, 13,3 menjawab sering, 43,3 menjawab terkadang, dan sisanya 3,3 menjawab tidak pernah. Memberikan pujian terhadap jawaban siswa harus dilakukan karena siswa akan merasa diapresiasi dan dihargai atas prestasi yang dicapainya, yang kemudian siswa akan semakin termotivasi untuk mencapai prestasi. Tabel 12 Menggunakan media pembelajaran No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 2 2 9 17 6,6 6,6 30 56,6 Jumlah 30 100 Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan dibutuhkan siswa dalam memahami pelajaran. Tabel di atas menunjukkan yang menjawab selalu 6,6, sering 6,6, terkadang 30, dan tidak pernah 56,6. Hal ini menunjukkan bahwa guru terkadang bahkan tidak pernah menggunakan media dalam mengajar. Tabel 13 Menyimpulkan materi pelajaran pada akhir pelajaran No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 17 4 9 1 56,6 13,3 30 3,3 Jumlah 30 100 Menyimpulkan materi pelajaran pada akhir pelajaran harus dilakukan oleh seorang guru dengan cara menyederhanakan bahasa, agar pokok-pokok yang ingin dicapai dapat dipahami oleh siswa. Tabel di atas menunjukkan 56,6 responden memilih selalu, 13,3 sering, 30 terkadang, dan 3,3 memilih tidak pernah. Dari hal tersebut di atas dapat dikatakan bahwa guru Al-qur’an Hadits selalu menyimpulkan materi pelajaran pada akhir pelajaran Tabel 14 Memberikan kegiatan tindak lanjut seperti PR No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 5 8 15 2 16,6 26,6 50 6,6 Jumlah 30 100 Memberikan kegiatan tindak lanjut di akhir pelajaran seperti PR,meringkas merupakan hal yang penting dilakukan oleh guru, karena dengan cara tersebut guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dan membiasakan siswa untuk belajar. Dari tabel di atas menunjukkan 16,6 memilih selalu, 26,6 sering, 50 terkadang, dan 6,6 tidak pernah. Tabel 15 Memberikan latihan di kelas No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 9 12 9 - 30 40 30 - Jumlah 30 100 Memberikan latihan di kelas oleh guru merupakan hal yang penting karena dengan hal tersebut guru akan mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menerima pelajaran. Dari tabel di atas 30 responden menjawab selalu, 40 menjawab sering, dan 30 menjawab terkadang. Tabel 16 Membuat soal-soal evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 24 2 4 - 80 6,6 13,3 Jumlah 30 100 Membuat soal-soal evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran akan memudahkan siswa dalam menerjakannya. Dari tabel di atas menunjukkan bahwa 80 responden menjawab selalu, 6,6 menjawab sering, dan13,3 menjawab terkadang. Tabel 17 Memberikan nilai terhadap tugas yang diberikan No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 21 7 2 - 70 23,3 6,6 Jumlah 30 100 Memberikan nilai terhadap tugas yang diberikan kepada siswa merupakan suatu keharusan yang dilakukan oleh guru sehingga dapat mengetahui kemampuan siswa dalam menyerap pelajaran. Dari tabel di atas menunjukkan 70 responden menjawab selalu, 23,3 sering, dan 6,6 terkadang. Tabel 18 Menguasai materi pelajaran No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 24 4 2 - 80 13,3 6,6 Jumlah 30 100 Tabel di atas menunjukkan hampir seluru murid 80 menyatakan guru Al- qur’an Hadits selalu menguasai materi yang akan dipelajari, 13,3 sering, dan 6,6 menjawab terkadang. Hal tersebut menunjukkan bahwa guru Al-qur’an Hadits menguasai pelajaran setiap kali mengajar. Tabel 19 Menghubungkan dengan ilmu pengetahuan lain dan kejadian sehari-hari dalam menjelaskan pelajaran No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 9 8 11 2 30 26,6 36,6 6,6 Jumlah 30 100 Menghubungkan ilmu pengetahuan lain dan kejadian sehari-hari dalam menjelaskan pelajaran sangat penting karena dengan hal tersebut murid akan merasa materi pelajaran yang dipelajari memiliki nilai manfaat. Dari tabel di atas menunjukkan 30 responden menjawab selalu, 26,6 menjawab sering, 36,6 menjawab terkadang , dan 6,6 menjawab tidak pernah. Tabel 20 Menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam menjelaskan materi No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 20 9 1 - 66,6 30 3,3 - Jumlah 30 100 Menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam menjelaskan materi akan menunjukkan keilmuan dan kewibawaan seorang guru dan juga murid akan mudah memahami apa yang dijelaskan oleh guru. Dari tabel di atas menunjukkan 66,6 responden menjawab selalu, 30 menjawab sering, dan sisanya 3,3 terkadang. Tabel 21 Menjelaskan materi menggunakan contoh yang mudah dimengerti No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 18 11 1 - 60 36,6 3,3 - Jumlah 30 100 Menjelaskan materi dengan menggunakan contoh-contoh yang mudah dimengerti siswa akan memudahkan siswa dalam menerima pelajaran. Dari tabel di atas menunjukkan bahwa 60 responden menjawab selalu, 36,6 sering, dan 3,3 menjawab terkadang Tabel 22 Memberikan teladan yang baik No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 19 8 3 - 63,3 26,6 10 - Jumlah 30 100 Memberikan teladan yang baik merupakan sauatu keharusan yang mesti dilakukan oleh guru karena ucapan dan perbuatannya akan menjadi panuatan agi para siswanaya. Dari tabel di atas menunjukkan 63,3 menjawab selalu, 26,6 sering, dan 10 terkadang. Tabel 23 Bertanggung jawab terhadap tugas No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 24 6 - - 63,3 26,6 - - Jumlah 30 100 Bertanggung jawab terhadap tugas mutlak harus dilakukan oleh guru karena guru memiliki tanggung jawab yang besar dalam mengajar dan mendidik para siswanya. Dari tabel di atas menunjukkan 63,3 menjawab selalu dan 26,6 menjawab sering. Dengan demikian menunjukkan bahwa guru al-Qur’an Hadits bertanggung jawab terhadap tugasnya selaku guru. Hal ini sesuai dengan hasil wawancara penulis dengan kepala sekolah yang mengatakan bahwa guru al-Qur’an Hadits di madrasah yang ia pimpin bertanggung jawab terhadap tugasnya. Tabel 24 Disiplin dalam menjalankan tugas No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 27 3 - - 90 10 - - Jumlah 30 100 Disiplin dalam menjalankan tugas merupakan hal terpenting yang harus dilakukan oleh seorang guru. Dengan disiplin seorang guru akan mampu menjalankan tugasnya dengan baik. Tabel di atas menunjukkan bahwa 90 responden menjawab selalu dan 10 menjawab sering. Ini menujukkan bahwa guru al-Qur’an Hadits disiplin dalam menjalankan tugas. Hal ini juga sesuai dengan hasil wawancara penulis dengan kepala sekolah yang mengatakan bahwa guru al-Qur’an Hadits di MTs Miftahul Umam disiplin dalam menjalankan tugasnya sebagai pengajar dan pendidik. Tabel 25 Tidak emosional dalam menjalankan tugas No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 1 4 17 8 3,3 13,3 56,6 26,6 Jumlah 30 100 Tidak emosional dalam menjalankan tugas merupakan hal yang harus dilakukan oleh seorang guru. Meskipun tugas guru sangat berat terutama dalam mengajar dan mendidik siswa yang terkadang membuat tingkat emosi labil tetapi guru harus tetap bisa menahan emosinya. Tabel di atas menunjukkan bahwa 3,3 responden menjawab selalu, 13,3 sering, 56,6 terkadang, dan 26,6 tidak pernah. Tabel 26 Berhubungan baik dengan para siswa No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 22 6 2 - 73,3 20 6,6 - Jumlah 30 100 Bersosialisasi dengan baik kepada siswa akan menciptakan kondisi yang harmonis antara seorang guru dan para siswa baik itu dalam kegiatan belajar mengajar maupun di luar itu. Tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar siswa 73,3 menyatakan guru al-Qur’an Hadits selalu berhubungan baik dengan para siswa, 20 menyatakan sering, dan sisanya 6,6 menyatakan terkadang Tabel 27 Berhubungan baik dengan sesama guru No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 24 6 - - 80 20 - - Jumlah 30 100 Bersosialisasi dengan baik kepada rekan seprofesi guru akan menciptakan iklim kerja yang kondusif di sekolah dan membuat guru nyaman dalam menjalankan tugasnya sebagai pengajar dan pendidik di sekolah. Tabel di atas menunjukkan 80 menjawab selalu dan 20 menjawab sering. Tabel 28 Berhubungan baik dengan kepala sekolah No Alternatif Jawaban F 1 2 3 4 Selalu Sering Terkadang Tidak Pernah 26 3 1 - 86,6 10 3,3 - Jumlah 30 100 Bersosialisasi dengan baik kepala sekolah akan membuat semua program sekolah akan berjalan dengan baik begitu juga dengan kepala sekolah dan guru akan merasa tenang dan nyaman dalam melaksanakan aktivitasnya sehari-hari di sekolah. Tabel di atas menunjukkan 86,6 responden menjawab selalu, 10 menjawab sering, dan sisanya 3,3 menjawab terkadang.

C. Pengolahan dan Analisis Data

Setelah melihat tabulasi data berdasarkan pada penyebarannya, Selanjutnya adalah melakukan perhitungan untuk menentukan koefisien korelasi antara kompetensi guru al-Qur’an Hadits dengan prestasi belajar siswa. Namun ada baiknya terlebih dahulu dikemukakan nilai prestasi belajar siswa dan kemudian nilai skor tiap- tiap responden pada penyebaran angket pada tabel berikut ini: Tabel 29 Nilai Raport bayangan Siswa MTs Miftahul Umam Variabel Y No Nama Siswa Nilai No Nama Siswa Nilai 1 Annisa L 9 16 Vilda Wani 7 2 Lia Zuraidah 9 17 Desni P 7 3 Suci Indah Asih 9 18 Nadhilatul W 7 4 Yeni Fitriana 9 19 Robiatul A 7 5 Mardhafilah 9 20 Erny 7 6 Diana K 8 21 Rena Sari Y 6 7 Azhar M 8 22 Aji Saka S 6 8 M.Rizki R 8 23 M. Taufik H 6 9 Vidia A 8 24 Abdul Rohim 6 10 Vivi S 8 25 Esti Alfianti 6 11 Rahmat H 8 26 Fitriana Z 6 12 Novita P.S 8 27 M. Rifa’i 6 13 Hafidz D 8 28 Ponco Bayu 6 14 Abdullah Zaki 7 29 M. Nur Alif 6 15 M. Rasyid A 7 30 Marissa L 6