Deskripsi Data HASIL PENELITIAN
terikat yaitu prestasi belajar siswa Variabel Y. Data variabel X adalah hasil kuantitas terhadap jawaban responden dari angket yang disebarkan.
Sedangkan data variabel Y adalah data prestasi belajar siswa yang diperoleh masing-masing responden pada rapor bayangan Mid semester ganjil.
Data statistik yang akan dianalisa adalah nilai-nilai dari distribusi frekuensi angket mengenai kompetensi guru al-qur’an Hadits dan
hubungannya dengan prestasi belajar siswa. Berikut ini penulis akan sajikan hasil angket berdasrkan prosentase jawaban.
Tabel 4 Mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran dimulai
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 19
9 2
- 63,3
30 6,6
- Jumlah
30 100
Mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran dimulai sangat penting dilakukan oleh guru karena hal tersebut merupakan cara untuk
menciptakan kondisi kelas yang kondusif sehingga kegiatan belajar mengajar akan berjalan dengan efektif. Tabel di atas menunjukkan bahwa 63,3 responden
menjawab selalu, 30 menjawab sering, dan 6,6 menjawab terkadang. Hal ini
menunjukkan bahwa kompetensi guru Al-qur’an Hadits bisa dikatakan selalu mengkondisikan kesiapan siswa dan kesiapan kelas sebelum pelajaran dimulai.
Tabel 5 Memberikan dorongan semangat kepada siswa pada saat pelajaran akan dimulai
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 16
12 2
- 53,3
40 6,6
- Jumlah
30 100
Memberikan dorongan semangat kepada siswa pada saat pelajaran akan dimulai merupakan suatu keharusan yang dilakukan oleh guru karena karena akan membuat
siswa termotivasi dan semangat dalam belajar. Dari tabel di atas menunjukkan bahwa 53,3 responden menjawab selalu, 40 responden menjawab sering, dan 6,6
menjawab terkadang.
Tabel 6 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada saat pelajaran
akan dimulai No
Alternatif Jawaban F
1 2
3 4
Selalu Sering
Terkadang Tidak Pernah
8 13
8 1
26,6 43,3
26,6 3,3
Jumlah 30
100
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada saat pelajaran akan dimulai merupakan hal yang penting dilakukan oleh guru karena akan membuat
kegiatan belajar mengajar terarah, jelas dan bermakna bagi siswa. Dari tabel di atas menunjukkan bahwa 26,6 responden menjawab selalu, 43,3 menjawab sering, hal
ini menandakan bahwa guru masih cukup sering menyampaiakan tujuan pembelajaran pada saat pelajaran akan dimulai. Sementara itu 26,6 responden
menjawab terkadang dan 3,3 menyatakan tidak pernah
Tabel 7 Memakai berbagai metode dalam menyampaikan pelajaran
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 12
7 11
- 40
23,3 36,6
- Jumlah
30 100
Seorang guru harus kaya dengan berbagai metode dalam menyampaikan pelajaran agar dalam mengajar guru tidak terkesan monoton dengan memakai satu
metode saja sehingga KBM kurang dinamis. Dari tabel di atas menunjukkan 40 menjawab selalu, 23,3 menjawab sering, dan 36,6 menjawab terkadang.
Tabel 8 Metode pembelajaran yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 23
5 2
- 76,6
16,6 6,6
- Jumlah
30 100
Guru harus menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran karena hal tersebut akan memudahkan siswa dalam menerima
pelajaran. Dari tabel di atas menunjukan bahwa 76,6 responden menjawab selalu, 16,6 menjawab sering, dan 6,6 menjawab terkadang. Ini menandakan bahwa guru
tersebut selalu menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hal ini juga sesuai dengan hasil wawancara penulis dengan guru al-
Qur’an Hadits yang mengatakan untuk memudahkan siswa menyerap materi pelajaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa ia memakai metode yang tepat dan
sesuai dengan materi ajar yang akan diberikan. Tabel 9
Menyampaikan pelajaran dengan menampilkan interaksi yang hangat kepada siswa
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 13
9 7
1 43,3
30 23,3
3,3 Jumlah
30 100
Menampilkan interaksi hubungan yang hangat kepada siswa harus dilakukan oleh guru ketika menyampaikan pelajaran. Hal ini penting, karena akan menciptakan
suasana yang hangat dan akrab kepada siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dari tabel di atas menunjukan 43,3 responden menjawab selalu, 30 menjawab sering, 23,3
menjawab terkadang, dan sisanya 3,3 menjawab tidak pernah.
Tabel 10 Memberikan pertanyaan secara merata kepada siswa
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 6
10 12
2 20
33,3 40
6,6 Jumlah
30 100
Memberikan pertanyaan secara merata kepada siswa merupakan hal yang harus dilakukan oleh guru. Dengan cara tersebut seorang guru akan mengetahui
sejauh mana kemampuan daya serap murid dalam menerima pelajaran dan juga akan menghilangkan kesan pilih kasih seorang guru terhadap murid. Dari tabel di atas
menunjukan bahwa 20 responden menjawab selalu, 33,3 menjawab sering, 40 menjawab terkadang, sedangkan yang menjawab tak pernah sebanyak 6,6.
Tabel 11 Memberikan pujian terhadap jawaban siswa
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 12
4 13
1 40
13,3 43,3
3,3 Jumlah
30 100
Tabel di atas menunjukan 40 responden menjawab selalu, 13,3 menjawab sering, 43,3 menjawab terkadang, dan sisanya 3,3 menjawab tidak pernah.
Memberikan pujian terhadap jawaban siswa harus dilakukan karena siswa akan merasa diapresiasi dan dihargai atas prestasi yang dicapainya, yang kemudian siswa
akan semakin termotivasi untuk mencapai prestasi. Tabel 12
Menggunakan media pembelajaran No
Alternatif Jawaban F
1 2
3 4
Selalu Sering
Terkadang Tidak Pernah
2 2
9 17
6,6 6,6
30 56,6
Jumlah 30
100
Penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan dibutuhkan siswa dalam memahami pelajaran. Tabel di atas menunjukkan
yang menjawab selalu 6,6, sering 6,6, terkadang 30, dan tidak pernah 56,6. Hal ini menunjukkan bahwa guru terkadang bahkan tidak pernah menggunakan
media dalam mengajar. Tabel 13
Menyimpulkan materi pelajaran pada akhir pelajaran No
Alternatif Jawaban F
1 2
3 4
Selalu Sering
Terkadang Tidak Pernah
17 4
9 1
56,6 13,3
30 3,3
Jumlah 30
100
Menyimpulkan materi pelajaran pada akhir pelajaran harus dilakukan oleh seorang guru dengan cara menyederhanakan bahasa, agar pokok-pokok yang ingin
dicapai dapat dipahami oleh siswa. Tabel di atas menunjukkan 56,6 responden memilih selalu, 13,3 sering, 30 terkadang, dan 3,3 memilih tidak pernah. Dari
hal tersebut di atas dapat dikatakan bahwa guru Al-qur’an Hadits selalu menyimpulkan materi pelajaran pada akhir pelajaran
Tabel 14 Memberikan kegiatan tindak lanjut seperti PR
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 5
8 15
2 16,6
26,6 50
6,6 Jumlah
30 100
Memberikan kegiatan tindak lanjut di akhir pelajaran seperti PR,meringkas merupakan hal yang penting dilakukan oleh guru, karena dengan cara tersebut guru
dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dan membiasakan siswa untuk belajar. Dari tabel di atas menunjukkan 16,6 memilih selalu, 26,6 sering, 50
terkadang, dan 6,6 tidak pernah. Tabel 15
Memberikan latihan di kelas No
Alternatif Jawaban F
1 2
3 4
Selalu Sering
Terkadang Tidak Pernah
9 12
9 -
30 40
30 -
Jumlah 30
100
Memberikan latihan di kelas oleh guru merupakan hal yang penting karena dengan hal tersebut guru akan mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam
menerima pelajaran. Dari tabel di atas 30 responden menjawab selalu, 40 menjawab sering, dan 30 menjawab terkadang.
Tabel 16 Membuat soal-soal evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 24
2 4
- 80
6,6 13,3
Jumlah 30
100
Membuat soal-soal evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran akan memudahkan siswa dalam menerjakannya. Dari tabel di atas menunjukkan bahwa 80
responden menjawab selalu, 6,6 menjawab sering, dan13,3 menjawab terkadang.
Tabel 17 Memberikan nilai terhadap tugas yang diberikan
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 21
7 2
- 70
23,3 6,6
Jumlah 30
100
Memberikan nilai terhadap tugas yang diberikan kepada siswa merupakan suatu keharusan yang dilakukan oleh guru sehingga dapat mengetahui kemampuan
siswa dalam menyerap pelajaran. Dari tabel di atas menunjukkan 70 responden menjawab selalu, 23,3 sering, dan 6,6 terkadang.
Tabel 18 Menguasai materi pelajaran
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 24
4 2
- 80
13,3 6,6
Jumlah 30
100
Tabel di atas menunjukkan hampir seluru murid 80 menyatakan guru Al- qur’an Hadits selalu menguasai materi yang akan dipelajari, 13,3 sering, dan 6,6
menjawab terkadang. Hal tersebut menunjukkan bahwa guru Al-qur’an Hadits menguasai pelajaran setiap kali mengajar.
Tabel 19 Menghubungkan dengan ilmu pengetahuan lain dan kejadian sehari-hari
dalam menjelaskan pelajaran No
Alternatif Jawaban F
1 2
3 4
Selalu Sering
Terkadang Tidak Pernah
9 8
11 2
30 26,6
36,6 6,6
Jumlah 30
100 Menghubungkan ilmu pengetahuan lain dan kejadian sehari-hari dalam
menjelaskan pelajaran sangat penting karena dengan hal tersebut murid akan merasa materi pelajaran yang dipelajari memiliki nilai manfaat. Dari tabel di atas
menunjukkan 30 responden menjawab selalu, 26,6 menjawab sering, 36,6 menjawab terkadang , dan 6,6 menjawab tidak pernah.
Tabel 20 Menggunakan bahasa yang baik dan benar
dalam menjelaskan materi No
Alternatif Jawaban F
1 2
3 4
Selalu Sering
Terkadang Tidak Pernah
20 9
1 -
66,6 30
3,3 -
Jumlah 30
100
Menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam menjelaskan materi akan menunjukkan keilmuan dan kewibawaan seorang guru dan juga murid akan mudah
memahami apa yang dijelaskan oleh guru. Dari tabel di atas menunjukkan 66,6 responden menjawab selalu, 30 menjawab sering, dan sisanya 3,3 terkadang.
Tabel 21 Menjelaskan materi menggunakan contoh yang mudah dimengerti
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 18
11 1
- 60
36,6 3,3
-
Jumlah 30
100
Menjelaskan materi dengan menggunakan contoh-contoh yang mudah dimengerti siswa akan memudahkan siswa dalam menerima pelajaran. Dari tabel di
atas menunjukkan bahwa 60 responden menjawab selalu, 36,6 sering, dan 3,3 menjawab terkadang
Tabel 22 Memberikan teladan yang baik
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 19
8 3
- 63,3
26,6 10
-
Jumlah 30
100
Memberikan teladan yang baik merupakan sauatu keharusan yang mesti dilakukan oleh guru karena ucapan dan perbuatannya akan menjadi panuatan agi para
siswanaya. Dari tabel di atas menunjukkan 63,3 menjawab selalu, 26,6 sering, dan 10 terkadang.
Tabel 23 Bertanggung jawab terhadap tugas
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 24
6 -
- 63,3
26,6 -
- Jumlah
30 100
Bertanggung jawab terhadap tugas mutlak harus dilakukan oleh guru karena guru memiliki tanggung jawab yang besar dalam mengajar dan mendidik para
siswanya. Dari tabel di atas menunjukkan 63,3 menjawab selalu dan 26,6 menjawab sering. Dengan demikian menunjukkan bahwa guru al-Qur’an Hadits
bertanggung jawab terhadap tugasnya selaku guru. Hal ini sesuai dengan hasil wawancara penulis dengan kepala sekolah yang mengatakan bahwa guru al-Qur’an
Hadits di madrasah yang ia pimpin bertanggung jawab terhadap tugasnya.
Tabel 24 Disiplin dalam menjalankan tugas
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 27
3 -
- 90
10 -
-
Jumlah 30
100
Disiplin dalam menjalankan tugas merupakan hal terpenting yang harus dilakukan oleh seorang guru. Dengan disiplin seorang guru akan mampu menjalankan
tugasnya dengan baik. Tabel di atas menunjukkan bahwa 90 responden menjawab selalu dan 10 menjawab sering. Ini menujukkan bahwa guru al-Qur’an Hadits
disiplin dalam menjalankan tugas. Hal ini juga sesuai dengan hasil wawancara penulis dengan kepala sekolah yang mengatakan bahwa guru al-Qur’an Hadits di
MTs Miftahul Umam disiplin dalam menjalankan tugasnya sebagai pengajar dan pendidik.
Tabel 25 Tidak emosional dalam menjalankan tugas
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 1
4 17
8 3,3
13,3 56,6
26,6
Jumlah 30
100
Tidak emosional dalam menjalankan tugas merupakan hal yang harus dilakukan oleh seorang guru. Meskipun tugas guru sangat berat terutama dalam
mengajar dan mendidik siswa yang terkadang membuat tingkat emosi labil tetapi guru harus tetap bisa menahan emosinya. Tabel di atas menunjukkan bahwa 3,3
responden menjawab selalu, 13,3 sering, 56,6 terkadang, dan 26,6 tidak pernah.
Tabel 26 Berhubungan baik dengan para siswa
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 22
6 2
- 73,3
20 6,6
- Jumlah
30 100
Bersosialisasi dengan baik kepada siswa akan menciptakan kondisi yang harmonis antara seorang guru dan para siswa baik itu dalam kegiatan belajar
mengajar maupun di luar itu. Tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar siswa 73,3 menyatakan guru al-Qur’an Hadits selalu berhubungan baik dengan para
siswa, 20 menyatakan sering, dan sisanya 6,6 menyatakan terkadang
Tabel 27 Berhubungan baik dengan sesama guru
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 24
6 -
- 80
20 -
- Jumlah
30 100
Bersosialisasi dengan baik kepada rekan seprofesi guru akan menciptakan iklim kerja yang kondusif di sekolah dan membuat guru nyaman dalam menjalankan
tugasnya sebagai pengajar dan pendidik di sekolah. Tabel di atas menunjukkan 80 menjawab selalu dan 20 menjawab sering.
Tabel 28 Berhubungan baik dengan kepala sekolah
No Alternatif Jawaban
F 1
2 3
4 Selalu
Sering Terkadang
Tidak Pernah 26
3 1
- 86,6
10 3,3
- Jumlah
30 100
Bersosialisasi dengan baik kepala sekolah akan membuat semua program sekolah akan berjalan dengan baik begitu juga dengan kepala sekolah dan guru akan
merasa tenang dan nyaman dalam melaksanakan aktivitasnya sehari-hari di sekolah. Tabel di atas menunjukkan 86,6 responden menjawab selalu, 10 menjawab sering,
dan sisanya 3,3 menjawab terkadang.