D. HASIL PENELITIAN YANG RELEVAN
Penelitian mengenai motivasi belajar, telah banyak dilakukan antara lain :
Djarudin, Kusnadi dan Riri Fatmasari 2006 telah melakukan penelitian penerapan strategi penbelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar
sosial, dan hasilnya motivasi selama pembelajaran yang menggunakan langkah- langkah pemecahan maslah mengalami peningkatan dari siklus pertama sampai
siklus ketiga. Norlia Abdul Azis. T. Subahan M. meerah, lilia Halim dan Kasimah
Osman telah melakukan tentang hubungan antara motivasi, gaya pembelajaran dengan pencapaian matematik tambahan pelajar tingkatan 4.
Halimah Harun telah melakukan mengenai minat, motivasi, dan kemahiran mengajar guru pelatih, hasil penelitiannya yaitu prestasi mereka yang
berminat lebih tinggi berbanding mereka yang tidak berminat dan golongan ini menujukan sikap negatif dan kurang bermotivasi dalam pelajaran, yang
menghasilkan pengalaman.
1. KERANGKA BERFIKIR
Dipengaruhi
Dipengaruhi
Cara Membangkitkan Motivasi belajar siswa
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir
Prosess Belajar Prosess Belajar
1. Faktor Internal
2. Faktor Eksternal 3. Faktor Pendekatan
Belajar
a. Motivasi
b. Intelegensi c. Sikap
d. Minat 1.Faktor Internal
a.Kebutuhan b.kegelisahan
c.Perhatian 2.Faktor Eksternal
a.Penghargaan b.Dorongan
1 Membangkitkan dorongan kepada anak didik untuk belajar
2 menjelaskan secara kongkret kepada anak didik apa yang dapat
dilakukan pada akhir pengajaran 3
Memberikan ganjaran terhadap prestasi yang di capai anak didik sehingga dapat merangsang untuk mendapat prestasi yang lebih baik
di kemudian hari 4
Membentuk kebiasaan belajar yang baik 5
Membantu kesulitan belajar anak didik secara individual maupun kelompok
Dalam proses pendidikan, peserta didiksiswa merupakan sentral dalam proses pendidikan. Mereka adalah sumber daya manusia yang harus
dikembangkan potensinya. Dari proses belajar, akan diperoleh hasil belajar. Hasil belajar akan dipengaruhi oleh beberapa faktor di antaranya faktor
internal , dan faktor eksternal. Motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor penting yang
mempengaruhi hasil belajar siswa . Motivasi belajar yang tinggi dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal seperti kebutuhan, kegelisahan dan perhatian, serta
faktor eksternal seperti penghargaan, dorongan dan ancama. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa diperlukan penerapan strategi belajar oleh guru.
Oleh karena itu sikap, minat dan motivasi memainkan peranan penting dalam menentukan tahap pencapaian masing-masing. Guru dan pelajar harus
belajar untuk menentukan sikap, minat dan motivasi supaya proses pengajaran dan pembelajaran sesuai dengan tujuan. Dengan adanya motivasi belajar siswa
yang baik, pada akhirnya diharapkan akan berdampak positif pada pemahaman konsep dan hasil belajar siswa itu sendiri.
Kategori