41
Delapan SMP Islam Miftahul Huda memiliki peluang yang sama untuk dijadikan sampel.
b. Seluruh siswa kelas VIII Delapan berada dalam masa pengenalan yang cukup terhadap lingkungan sekolah, mata pelajaran, guru
bidang study dan lain-lain, sehingga tetap memiliki peluang yang sama untuk dijadikan sampel.
Tabel 1 : Kondisi Keadaan Siswa Kelas VIII Delapan SMP Islam Miftahul Huda
No Kelas
Jenis Kelamin Jumlah
Total
1 A
Laki-laki 22
39 Perempuan
17 2
B Laki-laki
18 37
Perempuan 19
3 C
Laki-laki 17
37 Perempuan
20
Total Siswa Kelas VIII delapan
113
Pengambilan sampel ini akan diambil secara acak dengan cara setiap nama siswa kelas VIII delapan yang berjumlah 113 siswa
diberi nomor, kemudian dari 113 nomor itu diambil secara acak sebanyak 40 orang siswa yang kemudian dijadikan sebagai sampel.
D. Teknik Pengumpulan Data 1. Angket
Adalah alat pengumpulan data yang berupa daftar pertanyaan secara tertulis yang akan dibagikan kepada responden dalam penelitian yakni siswa.
42
Dalam hal ini penulis menggunakan angket sistem tertutup yang berisikan pertanyaan-pertanyaan dengan disertai alternatif-alternatif jawaban yang telah
disediakan. Pertanyaan-pertanyaan yang disusun dalam bentuk kuesioner diberikan kepada responden dengan tujuan agar responden dalam memberikan
jawaban sesuai dengan tema sentral penilaian ini. Angket ini diberikan kepada siswa untuk memperoleh informasi mengenai
kemampuan profesional yang dimiliki oleh guru dalam proses belajar mengajar. Angket dibuat dengan model Likert yang mempunyai empat
kemungkinan jawaban yaitu ; selalu, sering, kadang-kadang dantidak pernah. Empat jawaban tersebut berarti berjumlah genap, yang berjumlah genap ini
dimaksud untuk menghindari kecenderungan responden bersikap ragu-ragu dan tidak mempunyai jawaban yang jelas. Penyusunan angket kompetensi guru
mengacu kepada aspek-aspek kemampuan guru kompetensi profesionalisme guru yang terdiri dari 25 item dengan perincian sebagai berikut:
Tabel 2 : Kisi-kisi angket Kemampuan Guru dalam Mengajar Sub Variabel
Indikator Nomor Angket
Fase Persiapan Kegiatan Awal
Kemampuan Guru
memencanakan program pembelajaran
1, 7, 9, 11, 12, 21
Fase Pelaksanaan
Kegiatan Inti a. Menguasai bahan pelajaran
2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 13, 14, 15,
16, 17, 18, 19, 20
b. Melaksanakanmengelola proses
belajar mengajar Fase
Evaluasi Kegiatan Alhir
c. Menilai kemajuan proses belajar mengajar
22, 23, 24, 25
