Model Pembelajaran Berbasis Proyek adalah penggerak yang unggul untuk membatu siswa belajar melakukan tugas-tugas otentik dan multidisipliner,
mengelola bujet, menggunakan sumber-sumber yang terbatas secara efektif, dan bekerja dengan orang lain. Ada bukti langsung maupun tidak langsung, baik dari
guru maupun siswa, bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek menguntungkan dan efektif sebagai metode pembelajaran. Yang lebih penting, ada beberapa bukti
bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek, dibandingkan dengan metode pembelajaran yang lain, memiliki nilai tinggi dalam peningkata kualitas belajar siswa.
Penggunaan model pembelajaran berbasis proyek mengajak siswa untuk bekerjasama dalam kelompok, seperti yang diungkapkan oleh Stavroula Kaldi
dalam penelitiannya yang berjudul ”The Effectiveness of Project-Based
Learningin Primary School Mainstream Classes” menyatakan pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta kemampuan bekerja
sama siswa, karena siswa diberikan kesempatan untuk mengembangkan ide dan belajar unyuk mencari solusi dari masalah nyata.
84
D. Keterbatasan Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan selama satu bulan, peneliti menyadari bahwa terdapat beberapa keterbatasan dalam penelitian ini. Penelitian
ini hanya ditujukan untuk mata pelajaran fisika pada konsep bunyi saja sehingga tidak digeneralisasikan untuk konsep yang lain pada mata pelajaran yang sama,
ataupun pada mata pelajaran lainnya dan tingkat pendidikan lainya.
84
Stavroula Kaldi, The Effectiveness of Project-Based Learning in Primary School Mainstream Classes, European Educational Research Association,2008.
BAB V PEN UTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya mengenai pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar
fisika siswa, menunjukkan pencapaian yang baik. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Peningkatan penguasaan hasil belajar siswa setelah pembelajaran, pada kelas yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek lebih baik dari kelas
yang menggunakan pembelajaran konvensional. 2. Pembelajaran berbasis proyek memberikan pengaruh yang positif terhadap
hasil belajar fisika siswa, yaitu peningkatan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar.
B. Saran
Berdasarkan temuan pada penelitian ini, penulis memberikan saran sebagai berikut :
1. Model pembelajaran berbasis proyek dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran fisika.
2. Manajemen waktu yang baik dalam penerapan setiap model, khususnya pembelajaran berbasis proyek akan memberikan dampak yang positif terhadap
hasil belajar yang ingin dicapai. 3. Perumusan masalah dan langkah kerja proyek harus diinformasikan kepada
siswa secara jelas dan terarah, agar siswa dapat menjalani proses pembelajaran dengan baik.
4. Untuk guru fisika hendaknya selalu meningkatkan kualitas pembelajarannya, dengan menerapkan pendekatan, metode ataupun model yang bervariasi dalam
proses belajar mengajar sehingga siswa pun menjadi senang untuk mengikuti pelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarata : Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Azizah, Noer. 2008. Pengaruh Metode Proyek Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Pada Konsep Pencemaran Lingkungan. Jakarta :UIN
Syahid Dahar, Ratna Wilis. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta : Erlangga.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Grant, Michael.M. 2002. Getting A Grip on Project Based-Learning : Theory,
Cases and Recomandations. North Carolina : Meredian A middle School Computer Technologies. Journal vol.5.
Herlanti, Yanti. 2006. Tanya Jawab Seputar Penelitian Pendidikan Sains. Jakarta: Jurusan Pendidikan IPA, FITK, UIN Syarif Hidayatullah.
http:id.wikipedia.orgwikiIlmu pengetahuan alam 3 juni 2010 http:id.wikipedia.orgwikifisika 3 juni 2010
http:goeroendeso.wordpress.com20091109belajar-dan-hasil-belajar3juni 2010
http:model-pembelajaran.blogspot.com200808model-pembelajaran-berbasis- proyek.html.
http:waras khamdi.comcontectview5216 http:www.edutopia.orgmodulesPBLwhatPBL.php.2005
Kurzel, Frank and Michelle Rath. 2003. Project Based-Learning and Learning Enviroments. University of South Australia : Informing Science Institute.
Panen, Paulina. 2001. Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Jakarta : Universitas Terbuka.
Purwanto, Ngalim. 2004. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Rahmawati, Putri. 2009. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Project Based-Learning Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. Skripsi. Jakarta :
UIN Syahid.
Sinurat, Marja. Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol.5, No.3, Desember 2003.
Sudijono, Anas. 2001. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajawali Pers. Sudijono, Anas . 2007. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Grafindo
Persada. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :
Remaja Rosdakarya. Sukron, Muhammad Bani. Pengembangan Model Pembelajaran Konstruktivisme
Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Widyatama, Vol.2, No.4, Desember 2005.
Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta :Universitas Sanata Dharma.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstrutivistik. Jakarta : Tim Prestasi Pustaka
Yulianti, Dwi. Penerapan Metode Proyek Pada Pengemabangan Pembelajaran Siswa Taman Kanak-kanak: Untuk Pengembangan Kemampuan Berpikir.
Jurnal Ilmu Kependidikan Universitas Negeri Semarang, No.3,Th.2002
