September 2015. Peneliti mendapat kesempatan melakukan penelitian dengan menggunakan jam pelajaran ekonomi.
2. Deskripsi Data Hasil Penelitian
a. Deskripsi Data Prestasi Belajar Ekonomi
Hasil analisis data untuk variabel prestasi belajar ekonomi Y diperoleh dari dokumentasi yaitu perolehan nilai ulangan
harian .
Berdasarkan hasil analisis data prestasi belajar yang dianalisis dapat diketahui bahwa skor tertinggi adalah 100; skor
terendah adalah 36; mean M sebesar 75,44; Median Me sebesar 78,00; Modus Mo sebesar 79; dan Standar Deviasi SD sebesar
13,123. Distribusi frekuensi prestasi belajar ekonomi dapat dilihat pada
tabel berikut: Tabel.9 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi
No Kelas
Interval FrekuensiF
Relatif Frekuensi
KumulatifFK 1.
29,00 –
37,00 2
2,2 2
2. 38,00
– 46,00
3 3,3
5 3.
47,00 –
55,00 3
3,3 8
4. 56.00
– 64,00
8 8,8
16 5.
65,00 –
73,00 16
17,6 32
6. 74,00
– 83,00
33 36,6
65 7.
83,00 –
91,00 21
23,3 86
8. 92,00
– 5
5,5 91
100,00 Jumlah
91 100
91
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi variabel prestasi belajar di atas dapat digambarkan dalam histogram sebagai berikut:
Gambar. 2 Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi Berdasarkan data di atas, dapat di ketahui bahwa dalam distribusi
frekuensi variabel prestasi belajar ekonomi terdapat 8 kelas interval. Kelas interval dengan panjang kelas interval 29,00- 37,00 memiliki
frekuensi 2 siswa, kelas interval dengan panjang kelas interval 38,00- 46,00 memiliki frekuensi 3 siswa, kelas interval dengan panjang kelas
interval 47,00-55,00 memiliki frekuensi 3 siswa, kelas interval dengan panjang kelas interval 56,00-64,00 memiliki frekuensi 8 siswa, kelas
interval dengan panjang kelas interval 65,00-73,00 memiliki frekuensi 16 siswa, kelas interval dengan panjang kelas interval 74,00-82,00
memiliki frekuensi 33 siswa, kelas interval dengan panjang kelas interval 83,00-91,00 memiliki frekuensi 21 siswa, dan kelas interval
2 8
21
3 16
5 3
33
5 10
15 20
25 30
35
F rre
k u
e n
s i
Kelas Interval
Chart Title
dengan panjang kelas interval 92,00-100,00 memiliki frekuensi 5 siswa.
Pengkategorian nilai menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yaitu nilai yang ≥78 maka dikatakan tuntas dalam
pembelajaran, sedangakan nilai 78 dikatakan belum tuntas Berdasarkan data tersebut dapat dilihat distribusi frekuensi
kecenderungan prestasi belajar ekonomi sebagai berikut: Tabel.10 Distribusi Frekuensi Kecenderungan Prestasi belajar Ekonomi
No Kelas
Interval Frekuensi
F Frekuensi
Kategori
1 Nilai
≥ 78 47
51,6 Tuntas
2 Nilai 78
44 48,4
Belum Tuntas
Berdasarkan hasil pengolahan data di atas, dapat disimpulkan bahwa dari 91 siswa kelas XI IPS SMA Negeri 11 Purworejo, terdapat
47 siswa 51 yang masuk dalam kategori tuntas dan 44 siswa 48,4 dalam kategori belum tuntas. Kecenderungan variabel prestasi
belajar ekonomi dapat dilihat dalam diagram pie Pie Chart sebagai berikut:
51,6 48,4
1,1 0 0
Tuntas Belum Tuntas
Gambar. 3 Pie Chart Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar
b. Deskripsi Data Persepsi Siswa tentang Selera Humor Guru
Kategori