Siklus I DESKRIPSI PENELITIAN TIAP SIKLUS

46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. DESKRIPSI PENELITIAN TIAP SIKLUS

Penelitian tindakan kelas yang telah digunakan dengan menggunakan metode picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif dan afektif serta motivasi siswa SMA Gama Yogyakarta dilakukan sebanyak 2 pertemuan dalam setiap siklus, adapun pelaksanaan dalam siklus I dan II sebagai berikut :

1. Siklus I

a Perencanaan Pada tahap perencanaan guru mempersiapkan instrumen pembelajaran, dan instrument penelitian yang nantinya digunakan untuk mendukung penelitian ini. Instrumen pembelajaran yang telah disusun adalah silabus pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, materi pembelajaran yang telah disusun dan dikonsultasikan dengan guru mata pelajaran biologi serta dosen pendamping. Serta dalam instrument penelitian terdapat soal post test I, media gambar, lembar observasi hasil belajar ranah afektif, angket motivasi awal yang digunakan untuk mendapatkan data dari siswa. b Tindakan 1 Pelaksanaan Pertemuan I Penelitian tindakan kelas PTK dilaksanakan di kelas X A SMA Gama Yogyakarta, pada hari Senin, tanggal 27 April 2015 Pada pada Pukul 11.15 – 12.45 WIB. Uraian kegiatan pelaksanaan dalam Penelitian tindakan kelas sebagai berikut :  Kegiatan Pra Pembelajaran Sebelum memulai pembelajaran peneliti yang bertindak sebagai guru masuk ke dalam kelas bersama 2 orang observer teman mahasiswa, lalu menyapa siswa agar siswa tidak terkesan kaku dan mengakrabkan dengan siswa. Setelah itu menunggu siswa untuk masuk ke dalam kelas dikarenakan jam pembelajaran setelah istirahat kedua.  Kegiatan Pembelajaran Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan lembar kuisioner awal untuk mengukur motivasi awal siswa dalam pembelajaran biologi. Dalam pengisian kuisioner motivasi siswa diberikan waktu 15 menit. Gambar 4.1. Siswa mengisi Lembar Kuisioner Awal Lalu, guru memberikan apersepsi kepada siswa untuk menggali pemahaman awal siswa tentang materi biologi vertebrata kelas Pisces, Amphibi dan Reptil. Gambar 4.2. Kegiatan Apersepsi Guru memberikan dua gambar pada slide untuk siswa membedakan ciri-ciri pada gambar tersebut. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Lalu guru membagi siswa dalam kelompok untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa yang diberikan dan hasil diskusi dipresentasikan di depan kelas dengan gambar yang sudah ditampilkan. Masing-masing kelompok terdiri dari 2-3 siswa. Pembentukan kelompok dengan menyebutkan angka 1 sampai 7 sehingga angka yang sama duduk dengan angka yang sama misalnya 1 dengan 1 dan 2 dengan 2. Setelah itu masing-masing kelompok diminta untuk mencari tempat mengerjakan Lembar Kerja Siswa tetapi tetap berada di dalam kelas. Masing-masing kelompok dibagi 1 Lembar Kerja Siswa dan dalam pengerjaan Lembar Kerja Siswa siswa diberi waktu 30 menit dalam pengerjaannya. Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri masing-masing kelas yaitu Pisces, Amphibi, dan Reptil beserta menyebutkan contoh masing-masing kelas. Setelah mengerjakan Lembar Kerja Siswa, masing-masing kelompok diberi 2 gambar dimana gambar tersebut mewakili masing-masing kelas pisces, amphibi dan reptile sehingga masing-masing kelompok mendapatkan 2 gambar yang terdiri dari 2 kelas. Setelah itu siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar tersebut. Guru menulis dipapan 3 kelas Pisces, Amphibi dan Reptil dan siswa menempel gambar yang sudah diberikan dibawah tulisan kelasnya setelah itu dijelaskan mengapa masuk dalam kelas tersebut sesuai dengan ciri-ciri yang ada di gambarnya. Gambar 4.3. Diskusi kelompok Gambar 4.4. Siswa menjelaskan hasil diskusi  Presentasi Kelompok Presentasi kelompok dilakukan setelah semua kelompok selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa. Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasikan hasil kelompok dan kelompok yang lain membantu jika ada jawaban yang kurang tepat atau ada yang belum dijelaskan. Mempresentasikan hasil dibantu dengan gambar yang ditayangkan dengan proyektor sesuai dengan Lembar Kerja Siswa. 2 Pelaksanaan Pertemuan II Pertemuan II dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 4 Mei 2015 Pada Pukul 11.15 – 12.45 WIB. Uraian kegiatan pelaksanaan dalam Penelitian tindakan kelas sebagai berikut :  Kegiatan Pra Pembelajaran Sebelum memulai pembelajaran peneliti yang bertindak sebagai guru masuk ke dalam kelas bersama 2 orang observer teman mahasiswa, lalu mempersiapkan bahan ajar yang akan digunakan pada pembelajaran di kelas. Setelah itu guru menunggu siswa agar masuk ke dalam kelas dikarenakan jam pembelajaran setelah jam istirahat. Setelah siswa masuk ke dalam kelas guru mengabsen siswa. Pada tahap pendahuluan guru memberikan 3 gambar agar siswa menyebutkan gambar tersebut masuk dalam kelas Pisces, Amphibi atau Reptil. Gambar 4.5. Kegiatan Apersepsi  Kegiatan Pembelajaran Guru membagi kelompok untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa II. Lembar Kerja Siswa II berisikan gambar anatomi pada masing-masing kelas Pisces, Amphibi dan Reptil. Setiap kelompok hanya mendapatkan 1 kelas saja, disamping itu masing-masing kelompok juga mendapatkan 2 gambar dimana siswa diminta untuk menempelkannya di depan kelas sesuai dengan peranan utama hewan tersebut. Pada pertemuan kedua siswa dibagi menjadi 7 kelompok yang sama dengan pertemuan pertama. Setelah pembagian siswa diminta untuk duduk dalam satu kelompok dan diberikan Lembar Kerja Siswa II. Waktu yang diberikan 30 menit untuk menyelesaikan Lembar Kerja Siswa. Siswa dijinkan menggunakan laptop untuk mencari jawaban melalui internet. Gambar 4.6. Diskusi kelompok Setelah selesai mengerjakan Lembar Kerja Siswa, masing- masing kelompok diberikan 2 gambar hewan untuk didiskusikan peranan utama hewan tersebut. Setelah itu siswa diminta untuk menempelkannya di papan tulis sesuai dengan peranan utama dan menjelaskan mengapa hewan tersebut peranan utamanya itu. Gambar 4.7. Presentasi kelompok  Presentasi Kelompok Setelah menjawab, Lembar Kerja Siswa dikumpulkan dan perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dibantu dengan gambar yang ditampilkan oleh guru pada slide. Kelompok lain membantu jika ada yang kurang atau salah dalam menjelaskan. c Observasi  Mengamati Pelaksanaan observasi dibantu oleh 2 observer, observer melakukan tugas untuk mengamati proses pembelajaran yang berlangsung sesuai point – point yang terdapat dalam lembar observasi. Observasi dilakukan untuk mengamati aspek afektif siswa meliputi antusias siswa dalam menerima pertanyaan guru, aktif dalam diskui kelompok, aktif dalam mencari dan mencatat hal-hal penting, mempresentasikan hasil diskusi dan menanggapi hasil presentasi kelompok lain.  Menguji Test kognitif I Pada akhir pertemuan II siswa diberikan soal tes. Test tersebut ini terdiri dari 10 butir soal uraian dan dikerjakan dalam waktu 20 menit. Test kognitif digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa setelah dilakukan tindakan. Gambar 4.8 Siswa mengerjakan test kognitif I d Refleksi Dari hasil observasi dalam pertemuan I dan pertemuan II, siklus I proses pembelajaran dengan menggunakan metode picture and picture sudah baik. Tetapi masih ada siswa yang bingung dan terus bertanya bagaimana menjelaskannya. Tetapi siswa antusias dalam mengerjakan Lembar Kerja Siswa dan mempresentasikannya meskipun masih ada siswa yang sering mengobrol dan tidak mendengarkan saat siswa lain presentasi. Pada siklus I untuk aspek kognitif siswa yang persentase yang diraih untuk siswa yng tuntas mencapai 57,14 hal ini membuktika bahwa aspek kognitif masih rendah. Aspek afektif siswa sudah baik meskipun masih ada beberapa siswa yang masih sibuk dengan aktivitasnya seperti mengobrol dan bermain handphone.

2. Siklus II