Pengujian Prasyarat Analisis Data 1. Pengujian Normalitas

89 Tabel 5.7 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Dilihat dari Aspek Keterampilan Interval skor hasil belajar siswa Frekuensi Persentase Interpretasi 4,05 – 5,00 254 92 Sangat Tinggi 3,30 – 4,04 24 9 Tinggi 2,80 – 3,29 Cukup 2,30 – 2,79 Rendah 0 – 2,29 Sangat Rendah Jumlah 278 100 Sumber: Lampiran V halaman 174. Tabel 5.7 menunjukkan bahwa sebanyak 254 orang siswa atau sebesar 92 mempunyai hasil belajar dari aspek keterampilan dengan kategori sangat tinggi, sebanyak 24 orang siswa atau sebesar 9 termasuk dalam kategori tinggi, kategori cukup sebesar 0, kategori rendah sebesar 0, dan kategori sangat rendah sebesar 0. Nilai mean sebesar 4,28, median sebesar 4,16, dan modus sebesar 4,16 lampiran VI halaman 176. Nilai mean sebesar 4,28 bila dimasukkan dalam distribusi frekuensi pada PAP tipe II sesuai dengan tabel di atas termasuk dalam kategori sangat tinggi, maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian mempunyai hasil belajar dilihat dari aspek keterampilan yang tinggi.

B. Pengujian Prasyarat Analisis Data 1. Pengujian Normalitas

Dalam penelitian ini, uji normalitas data digunakan untuk mengetahui apakah data yang terkumpul berdistribusi normal atau tidak. Normalitas dari distribusi data yang terkumpul perlu diuji untuk 90 menentukan langkah selanjutnya dalam analisis data. Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas bivariat dengan bantuan progam SPSS for windows versi 16.0. a. Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Pendekatan Scientific dengan Motivasi Belajar. Berikut ini adalah tabel hasil pengujian normalitas bivariat antara variabel persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan scientific dengan motivasi belajar. Tabel 5.8 Hasil Pengujian Normalitas Bivariat Persepsi Siswa dengan Motivasi Belajar Equation Model Summary Parameter Estimates R Square F df1 df2 Sig. Constant b1 Linier .516 294.410 1 276 .000 .036 .015 Berdasarkan hasil pengujian normalitas bivariat sesuai pada tabel di atas, diperoleh nilai R Square 0,8 atau 0,516 0,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data tidak normal lampiran VII halaman 179. b. Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Pendekatan Scientific dengan Hasil Belajar Siswa Dilihat dari Keseluruhan Aspek. Berikut ini adalah tabel hasil pengujian normalitas bivariat antara variabel persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan scientific dengan hasil belajar siswa dilihat dari keseluruhan aspek. 91 Tabel 5.9 Hasil Pengujian Normalitas Bivariat Persepsi dengan Hasil Belajar Dilihat dari Keseluruhan Aspek Equation Model Summary Parameter Estimates R Square F df1 df2 Sig. Constant b1 Linier .516 294.410 1 276 .000 .036 .015 Berdasarkan hasil pengujian normalitas bivariat sesuai pada tabel di atas, diperoleh nilai R Square 0,8 atau 0,516 0,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data tidak normal lampiran VII halaman 180. c. Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Pendekatan Scientific dengan Hasil Belajar Siswa Dilihat dari Aspek Pengetahuan. Berikut ini adalah tabel hasil pengujian normalitas bivariat antara variabel persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan scientific dengan hasil belajar siswa dilihat dari aspek pengetahuan. Tabel 5.10 Hasil Pengujian Normalitas Bivariat Persepsi dengan Hasil Belajar Dilihat dari Aspek Pengetahuan Equation Model Summary Parameter Estimates R Square F df1 df2 Sig. Constant b1 Linier .516 294.410 1 276 .000 .036 .015 Berdasarkan hasil pengujian normalitas bivariat sesuai pada tabel di atas, diperoleh nilai R Square 0,8 atau 0,516 0,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data tidak normal lampiran VII halaman 181. 92 d. Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Pendekatan Scientific dengan Hasil Belajar Siswa Dilihat dari Aspek Sikap. Berikut ini adalah tabel hasil pengujian normalitas bivariat antara variabel persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan scientific dengan hasil belajar siswa dilihat dari aspek sikap. Tabel 5.11 Hasil Pengujian Normalitas Bivariat Persepsi dengan Hasil Belajar Dilihat dari Aspek Sikap Equation Model Summary Parameter Estimates R Square F df1 df2 Sig. Constant b1 Linier .516 294.410 1 276 .000 .036 .015 Berdasarkan hasil pengujian normalitas bivariat sesuai pada tabel di atas, diperoleh nilai R Square 0,8 atau 0,516 0,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data tidak normal lampiran VII halaman 183. e. Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Pendekatan Scientific dengan Hasil Belajar Siswa Dilihat dari Aspek Keterampilan. Berikut ini adalah tabel hasil pengujian normalitas bivariat antara variabel persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan scientific dengan hasil belajar siswa dilihat dari aspek keterampilan. Tabel 5.12 Hasil Pengujian Normalitas Bivariat Persepsi dengan Hasil Belajar Dilihat dari Aspek Keterampilan Equation Model Summary Parameter Estimates R Square F df1 df2 Sig. Constant b1 Linier .516 294.410 1 276 .000 .036 .015 93 Berdasarkan hasil pengujian normalitas bivariat sesuai pada tabel di atas, diperoleh nilai R Square 0,8 atau 0,516 0,8. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data tidak normal lampiran VII halaman 184.

C. Pengujian Hipotesis