1. Home
  2. Lainnya

Model Penelitian Hipotesis Penelitian

39 ada hubungan positif antara persepsi siswa terhadap iklim kelas dengan prestasi belajar matematika.

C. Model Penelitian

Hubungan antara variabel-variabel dalam penelitian ini digambarkan sebagai berikut: Gambar 2.1 Model Penelitian Keterangan : X : Persepsi Siswa Terhadap Implementasi Pendekatan Scientific Y1 : Motivasi Belajar Y2 :Hasil Belajar : Hubungan Persepsi Siswa terhadap Implementasi Pendekatan Scientific dengan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan pada landasan teori dan kerangka berfikir diatas, hipotesis yang diajukan pada penelitian ini adalah : 1. H 01 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan Scientific dengan motivasi belajar siswa. X Y1 Y2 40 Ha 1 = Ada hubungan positif dan signifikan persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan Scientific dengan motivasi belajar siswa. 2. H 02 = Tidak ada hubungan positif dan signifikan persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan Scientific dengan hasil belajar siswa. Ha 2 = Ada hubungan positif dan signifikan persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan Scientific dengan hasil belajar siswa. 41

BAB III METODELOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk dalam penelitian korelasional yaitu penelitian yang dimaksudkan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara dua atau beberapa variabel Arikunto, 2009 : 247. Dalam penelitian ini, analisis hubungan diberlakukan untuk variabel persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan scientific dengan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah survei. Penelitian survei merupakan suatu penelitian kuantitatif dengan menggunakan pertanyaan terstruktur yang sama kepada banyak orang, untuk kemudian seluruh jawaban yang diperoleh peneliti dicatat, diolah dan dianalisis Prasetyo dan Miftahul, 2005: 143.

B. Lokasi dan Waktu Penelitian 1. Lokasi

Penelitian ini dilaksanakan dengan mengambil lokasi Sekolah Menengah Atas di Kecamatan Wonosari Kabupaten Gunungkidul Daerah Istimewa Yogyakarta.

2. Waktu Penelitian

Adapun waktu penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret 2015.

Dokumen yang terkait

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA DALAM PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Aktivitas Siswa Dalam Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Won

0 1 14

HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA MENGENAI KINERJA MENGAJAR Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Ditinjau Dari Persepsi Siswa Mengenai Kinerja Mengajar Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA N Gondangrejo Tahun Ajaran

0 1 16

HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA MENGENAI KINERJA MENGAJAR GURU DAN Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Ditinjau Dari Persepsi Siswa Mengenai Kinerja Mengajar Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA N Gondangrejo Tah

0 1 16

HUBUNGAN DISIPLIN GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X MAS PTP �.

0 1 23

PENGARUH TIPE BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MATA PELAJARAN EKONOMI TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI Pengaruh Tipe Belajar Dan Persepsi Siswa Tentang Mata Pelajaran Ekonomi Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri Karangpanda

0 0 15

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI (Survey Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cikalongwetan ).

0 1 27

Hubungan persepsi siswa terhadap implementasi pendekatan saintifik dengan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi survei pada siswa kelas X dan XI SMA di Kecamatan Bantul.

0 0 2

HUBUNGAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI SMA

0 0 11

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP FISIKA, DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA

0 0 71