Catatan Harian Siswa Instrumen Nontes

2. Bagaimana respon siswa terhadap materi pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – write? 3. Bagaimana respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – write? 4. Bagaimana respon siswa terhadap kegiatan diskusi yang dilaksanakan selama mengikuti pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – write? 5. Bagaimana keaktifan siswa dalam mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – write? 6. Bagaimana situasi kelas selama proses pembelajaran berlangsung?

3.4.2.3 Catatan Harian Siswa

Catatan harian siswa digunakan untuk memberikan kesempatan kepada siswa dalam memberikan tanggapan terhadap cara yang digunakan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – write. Mereka secara bebas memberikan kritikan, saran, maupun sekadar mengungkapkan kesan tanpa menuliskan identitas dirinya. Peneliti dapat memperoleh data secara jujur dan objektif dari siswa tentang kekurangan dan kelebihan yang ada pada saat penyajian materi dari catatan hariantersebut. Hal ini sangat dibutuhkan peneliti untuk mengadakan evaluasi dan refleksi. Lembar catatan harian siswa diberikan kepada siswa setelah proses pembelajaran siklus I dan siklus II selesai. Pokok-pokok pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa dalam catatan harian siswa pada siklus I dan siklus II adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana kesan Anda terhadap materi pembelajaran menulis paragraf argumentasi yang disampaikan guru pada pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui teknik think – talk – writedengan Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah? 2. Bagaimana pendapat Anda tentang kegiatan pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – write? 3. Mampukah Anda menerima penjelasan dari guru? Jelaskan 4. Apa kesulitan yang Anda alami selama mengikuti pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – writeini? 5. Apakah Anda tertarik dengan pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui teknik think – talk – writedenganMedia Foto Berbasis Lingkungan Sekolah ini? 6. Manfaat apa yang Anda dapatkan setelah mengikuti pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui teknik think – talk – write dengan Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah? Secara garis besar pertanyaan dalam pedoman jurnal pada siklus II hampir sama dengan siklus I, perbedaannya disebabkan pada siklus II siswa sudah dua kali mengikuti pembeelajaran menulis paragraf argumentasi teknik think – talk – write.

3.4.2.4 Pedoman Wawancara