Bagan 3. Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Keterangan: KA
: Kondisi Awal TL
: Tindak Lanjut P :
Perencanaan T :
Tindakan R :
Refleksi RP
: Revisi Perencanaan O :
Observasi SI : Siklus I
SII : Siklus II
Bagan tersebut dipaparkan dua siklus penelitian yaitu siklus I dan siklus II. Kegiatan siklus I dan siklus II meliputi empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan,
observasi, dan refleksi. Sebelum tindakan siklus I dilaksanakan, peneliti terlebih dahulu melakukan observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran Bahasa
Indonesia kelas X-3 SMA Kesatrian 2 Semarang untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi.
3.1.1 Prosedur Penelitian Siklus I
Prosedur penelitian siklus I terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.1.1 Perencanaan
Dalam perencanaan ini peneliti berkonsultasi dan bekerjasama dengan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X-3 SMA Kesatrian 2 Semarang
khususnya dalam merancang rencana pembelajaran. Selain itu, peneliti juga bekerjasama dalam menentukan dan memilih alokasi waktu yang akan digunakan
dalam penelitian tersebut. Hal ini dilakukan peneliti agar perencanaan pembelajaran dalam proses pembelajaran berjalan dengan baik dan masalah yang
dialami yakni pembelajaran menulis paragraf argumentasi dapat teratasi. Masalah yang dimaksud yakni masih rendahnya kemampuan siswa dalam menulis paragraf
argumentasi karena teknik pembelajaran dan media pembelajaran yang digunakan tidak sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pelajaran. Solusinya, guru
mencoba mengatasinya dengan menerapkan teknik think – talk- write dengan pemanfaatan Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah. Kegiatan yang dilakukan
yakni dengan mempersiapkan rencana pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 menyusun satuan pelajaran; 2
menyusun rencana pembelajaran menulis paragraf argumentasi dengan menggunakan teknik think – talk - write; 3 membuat dan menyiapkan instrumen
penelitian yang meliputi, lembar observasi, lembar wawancara, lembar catatan harian siswa, lembar catatan harian guru, dan dokumentasi yang berupa foto untuk
mengetahui proses pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi melalui teknik think – talk - write dengan pemanfaatan foto sebagai medianya; 4
menyiapkan perangkat tes menulis paragraf argumentasi, meliputi kisi-kisi soal, pedoman penilaian, dan penilaian; dan 5 menyusun rancangan evaluasi program.
3.1.1.2 Tindakan
