Secara garis besar pertanyaan dalam pedoman jurnal pada siklus II hampir sama dengan siklus I, perbedaannya disebabkan pada siklus II siswa sudah dua
kali mengikuti pembeelajaran menulis paragraf argumentasi teknik think – talk – write.
3.4.2.4 Pedoman Wawancara
Dalam pedoman wawancara berisi beberapa pertanyaan untuk siswa sebagai respondennya. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui tanggapan
siswa terhadap materi pembelajaran keterampilan menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk –
write. Wawancara dilakukan terhadap siswa yang hasil tesnya tinggi, sedang, dan rendah.
Dalam pedoman wawancara ini, pertanyaan yang diajukan kepada siswa adalah sebagai berikut:
1. Apakah Anda Senang dengan pembelajaran menulis dalam mata
pelajaran bahasa Indonesia? Jelaskan 2.
Apakah Anda pernah melihat paragraf argumentasi di surat kabar? Bagaimana dengan contoh paragraf argumentasi yang diberikan oleh
guru tadi? 3.
Bagaimana pendapat Anda mengenai pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan
teknik think – talk – write ? 4.
Adakah kesulitan yang Anda alami saat menulis paragraf argumentasi? Jelaskan
5. Apakah pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui Media
Foto Berbasis Lingkungan Sekolah dengan teknik think – talk – write dapat mengatasi kesulitan Anda dalam menulis paragraf argumentasi?
Jelaskan 6.
Kemukakan saran Anda tentang pembelajaran menulis paragraf argumentasi melalui teknik think – talk – write dengan Media Foto
Berbasis Lingkungan Sekolah tadi?
3.4.2.5 Dokumentasi Foto
Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini berupa foto. Hal ini dipilih oleh peneliti dengan tujuan untuk memperkuat hasil penelitian selain
observasi, jurnal, dan wawancara yang dilakukan. Dokumentasi foto dapat membantu peneliti sebagai sarana untuk menjelaskan keruntutan penelitian
pembelajaran menulis paragraf argumentasi dari awal sampai akhir sehingga penelitian tersebut dapat dipertanggungjawabkan.
Aspek yang diambil pada dokumentasi foto meliputi: 1 sikap siswa saat mendengarkan penjelasan guru; 2 keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
berlangsung; 3 ketika guru membagikan contoh paragraf argumentasi; 4 ketika siswa memperhatikan media pembelajaran saat diskusi dengan kelompoknya, 5
ketika perwakilan siswa sedang menuliskan contoh paragraf argumentasi yang telah dibuatnya di papan tulis dan membacakan contohparagraf argumentasi
tersebut di depan kelas. Kegiatan dokumentasi foto dilakukan pada awal hingga akhir penelitian
saat pembelajaran pada siklus I dan siklus II berlangsung. Foto yang diambil akan
dikumpulkan dan selanjutnya dilaporkan secara deskriptif sesuai dengan petunjuk yang ada untuk memperjelas data yang lain, sehingga dengan teknik dokumentasi
ini pembaca dapat langsung menikmati suasana pembelajaran secara visual.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
