hasil tes akhir siswa. Penelitian yang menggunakan media video pembelajaran juga telah berhasil dilakukan oleh Fechera dkk 2012:122 membuktikan bahwa
84 siswa menyatakan bahwa media video merupakan media pembelajaran yang menarik, dan 78 menyatakan bahwa video pembelajaran dapat membantu siswa
dalam memahami materi dalam proses pembelajaran. Berdasarkan ulasan latar belakang di atas maka masalah akan dikaji
melalui Penelitian Tindakan Kelas PTK yang berjudul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning Berbantuan Video
Pembelajaran di Kelas V SDN Karangayu 02 Semarang ”
1.2 Rumusan dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka dirumuskanlah masalah sebagai berikut: Apakah melalui penggunaan Problem
Based Learningberbantuan video pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika pada siswa kelas VC SD Negeri Karangayu 02?
Adapun rumusan masalah di atas dapat dirinci secara khusus sebagai berikut:
1. Apakah melalui Problem Based Learning PBL berbantuan video pembelajaran dapat meningkatkan ketrampilanguru dalam menyajikan materi,
menggunakan media, serta menciptakan iklim pembelajaran yang optimal dalam pembelajaran matematika di kelas VC SD Negeri Karangayu 02?
2. Apakah melalui Problem Based Learning PBL berbantuan video pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VC SD Negeri
Karangayu 02 dalam pembelajaran matematika? 3. Apakah melalui Problem Based Learning PBL berbantuan video
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VC SD Negeri Karangayu 02 dalam pembelajaran matematika?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas, peneliti merencanakan pemecahan masalah melalui Problem Based Learning PBL berbantuan video pembelajaran
seperti pada tabel:
Tabel 1.1
Langkah-langkah PBL berbantuan Video Pembelajaran
Langkah-langkah PBL gabungan antara Arends
2011:57dan Pierce JonesRusman 2012:242
Langkah pembelajaran dengan Video
Pembelajaran Sadiman dkk 2007:192
Langkah-langkah PBL berbantuan video
pembelajaran
Memberikan orientasi tentang permasalahan kepada siswa
Memberikan orientasi tentang permasalahan
kepada siswa melalui media video
pembelajaran
Mempersiapkan siswa untuk berperan sebagai pemecah
masalah dengan bekerja sama.
Mempersiapkan siswa untuk berperan sebagai
pemecah masalah dengan bekerja sama.
Mengorganisasikan siswa untuk meneliti membuat
kelompok Tujuan pembelajaran yang
akan dicapai disampaikan terlebih dahulu
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai
disampaikan terlebih dahulu
Mengorganisasikan siswa untuk meneliti
dengan membagi kelompok
Peserta didik diatur dalam kelompok-kelompok
belajar Peserta didik diatur
dalam kelompok- kelompok belajar
Setiap kelompok diketuai oleh pemimpin kelompok
dan disupervisi oleh guru Setiap kelompok
diketuai oleh pemimpin kelompok dan
disupervisi oleh guru
Membantu Inquiry dan investigasi mengeksplorasi
dan mendistribusikan informasi
Membantu Inquiry dan investigasi
mengeksplorasi dan mendistribusikan
informasi antar anggota kelompok
Siswa dapat belajar dengan menggunakan
tayangan video yang diputar kembali secara
berkelompok. Siswa dapat belajar
dengan menggunakan tayangan videoyang
diputar kembali secara berkelompok.
Anggota kelompok diharapkan dapat
berinteraksi baik dalam diskusi maupun dalam
bekerja sama untuk memecahkan masalah.
Anggota kelompok diharapkan dapat
berinteraksi baik dalam diskusi maupun dalam
bekerja sama untuk memecahkan masalah.
Performansi: Mengembangkan dan
mempresentasikan artefak dan exhibit
Performansi: Mengembangkan dan
mempresentasikan artefak dan exhibit
Menganalisis dan mengevaluasi proses
mengatasi masalah Menganalisis dan
mengevaluasi proses mengatasi masalah
Tanya jawab debriefing : menguji keakuratan dari
solusi Tanya jawab
debriefing : menguji keakuratan dari solusi
Refleksi terhadap pemecahan masalah
Refleksi terhadap pemecahan masalah
1.3
Tujuan Penelitian
Berdasarkan pemecahan masalah yang direncanakan di atas, tujuan umum yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran matematika melalui Problem Based Learning PBL berbantuan video pembelajaran di kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang.
Tujuan khusus yang hendak dicapai dari tujuan umum di atas dapat dirinci sebagai berikut:
a. Untuk mendeskripsikan peningkatan ketrampilan guru menyajikan materi, menggunakan media, serta menciptakan iklim pembelajaran yang optimal
dalam pembelajaran matematika di kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang. b. Untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran
matematika melalui Problem Based Learning PBL berbantuan video pembelajaran di kelas VC SDN Karangayu 02 Semarang.
c. Meningkatan hasil belajar siswa di kelas VC SDN Karangayu 02 Semarangdalam pembelajaran matematika melalui Problem Based Learning
PBL berbantuan video pembelajaran
1.4 Manfaat Penelitian
