Gambar 4.34 Potongan LKK
d. Karakteristik Problem Based Learning
Peningkatan hasil belajar ini tidak lepas dari pembelajaran melalui Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran. Supinah 2010:17
mengemukakan bahwa
Problem Based
Learning sebagai
pendekatan pembelajaran yang diawali dengan pemberian masalah kepada siswa dimana
masalah tersebut diawali dengan pemberian masalah kepada siswa dimana masalah tersebut dialami atau merupakan pengalaman sehari-hari siswa.
Selanjutnya siswa menyelesaikan masalah tersebut untuk menemukan pengetahuan baru.
Pada siklus I pertemuan I karakteristik model Problem Based Learning yang pelajaran berfokus pada pemecahan masalah telah terlihat dari bagaimana
guru membuat materi dan contoh yang dekat dengan kehidupan siswa tanpa siswa kesulitan dalam membayangkannya, hanya saja tanggung jawab penyelesaian soal
belum begitu terlihat karena masih besarnya peran guru dalam membantu siswa, jadi siswa belum sepenuhnya bertanggung jawab pada pemecahan soal. Pada
siklus I pertemuan II guru tetap menggunakan masalah yang dekat dengan kehidupan siswa dalam meyajikan materi skala serta pemberian contohnya.
Sedangkan pada siklus II pertemuan I karakteristik Problem Based Learning lebih terlihat ketika guru telah melaksanakan tugasnya menjadi
fasilitator sedangkan siswa yang meneliti masalahperbandingan senilai dan berbalik nilai. Pada siklus II pertemuan IIkarakteristik model Problem Based
Learning yang pelajaran berfokus pada pemecahan masalah, tanggung jawab untuk memecahkan masalah bertumpu pada siswa, guru mendukung proses saat
siswa mengerjakan masalah ini yang dapat membangun pengetahuan siswa lebih mendasar telah terlihat pada saat diskusi kelompok materi skala dalam kehidupan
sehari-hari. Karakteristik model Problem Based Learning yang pelajaran berfokus pada pemecahan masalah, tanggung jawab untuk memecahkan masalah bertumpu
pada siswa, guru mendukung proses saat siswa mengerjakan masalah ini yang dapat membangun pengetahuan siswa lebih mendasar sejalan dengan pemikiran
Eggen dkk 2012:307 Selain
itu hasil
Problem Based
Learning menurut
Arends 2008:43terutama membantu siswa untuk meningkatkan keterampilan anak untuk
belajar secara mandiri, meningkatkan keterampilan berpikir, terutama dalam penyelidikan dan keterampilan mengatasi masalah, memperbaiki perilaku dan
meningkatkan keterampilan sosial sesuai peran orang dewasa. Ini juga terlihat
ketika pada setiap pertemuan saling berdiskusi aktif antar siswa maupun antara siswa dengan guru.
e. Keunggulan Problem Based Learning
Kategori