c. Personal management and information management: berkaitan dengan isu mengatur pekerjaan orang2 dan perencanaan pengawasan
penyimpanan dan pemrosesan informasi dalam mengelola projek atau organisasi.
d. Evaluasi program: dimana pengelolaan yang bijak membutuhkan evaluasi program.
e. QUALITY control: dalam pendekatan sistem, suatu pengelolaan menuntu
Berdasarkan uraian di atas, penelitian ini termasuk elemen managing. Keefektifan multimedia pembelajaran interaktif model
Drill and Practice dibandingkan dengan Modul pembelajarn dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Tik siswa kelas VII MTs
N Petarukan, berarti mengembangkan produk yang telah dihasilkan untuk kemudian diteliti kelayakan program tersebut
2.8. Kerangka Berpikir
Proses belajar mengajar dikatakan berhasil apabila tujuan atau hasil belajar tercapai. Hal ini yang tidak terlihat dalam pembelajaran di MTs N
Petarukan. Kegiatan belajar mengajar disini masih bersifat konvensional yaitu dengan metode ceramah. Guru menerangkan materi didepan kelas
dengan media lembar kerja siswa dan software presentasi. Siswa hanya mendengarkan. Hal ini membuat siswa sangat jenuh. Pada akhirnya materi
pelajaran tidak tersampaikan dengan baik. Salah satu alternativ jalan
keluar dalam menghadapi masalah ini yaitu guru dapat memanfaatkan media pembelajaran yang lain untuk membantu menyampaikan materi
seperti multimedia pembelajaran interaktif. Program multimedia pembelajaran interaktif ini siswa tidak hanya
mendengarkan teori yang dijelaskan guru tetapi siswa dapat mempelajari sendiri materi dengan berbagai gambar serta ilustrasi yang berbentuk
animasi secara interaktif. Misalkan pada materi proses dan cara kerja peralatan TIK yang membutuhkan bermacam perangkat komputer untuk
memahami secara detail, tentu proses belajar kurang efektif dan efisien. Oleh karena itu dengan multimedia pembelajaran interaktif dapat
mengatasi masalah tersebut. Pemanfaatan media pembelajaran program animasi Macromedia flash 8.0 yang baik serta memadai, diharapkan dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Dari penelitian ini diharapkan
dapat meningkatkan minat belajar siswa dan materi yang dipelajari tidak abstrak sehingga hasil belajar siswa meningkat.
2.9. Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan
dalam bentuk kalimat pernyataan Sugiyono, 2008:64. Dikatakan sementara karena jawaban yang diberikan baru didasarkan dari teori yang
relevan, namun belum didasarkan pada fakta-fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data.
Terdapat dua jenis hipotesis yaitu hipotesis penelitian dan hipotesis statisik. Hipotesis penelitian menggunakan data populasi, sedangkan
hipotesis statistik menggunakan data sampel. Penelitian ini menggunakan hipotesis statistik karena hipotesis digunakan untuk menguji apakah
hipotesis penelitian yang hanya diuji menggunakan data sampel itu dapat diberlakukan untuk populasi atau tidak. Dalam pembuktian ini muncul
istilah signifikansi atau taraf kesalahan atau kepercayaan dari pengujian. Signifikan artinya hipotesis penelitian yang telah terbukti pada sampel itu
dapat diberlakukan ke populasi. Hipotesis pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Hipotesis kerja Ha : Multimedia Pembelajaran Interaktif model Drill and Practice efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII
mata pelajaran TIK dibandingkan siswa yang menggunakan Modul Pembelajaran TIK untuk kelas VII ,
2. Hipotesis nol Ho : Multimedia Pembelajaran Interaktif Model Drill and Practice tidak efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa
kelas VII mata Pelajaran TIK dibandingkan dengan siswa yang menggunakan Modul pembelajaran TIK untuk kelas VII .
51
BAB 3
METODE PENELITIAN
3.1. Jenis dan Desain Penelitian
