7. Guru menekankan dan menciptakan persepsi bahwa keberhasilan setiap siswa
ditentukan oleh keberhasilan kelompok Mengadopsi langkah Student Creative
8. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok
9. Siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh guru dengan diskusi secara
berkelompok Mengadopsi langkah Team Study 10.
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok 11.
Guru memberikan tes kecil berupa kuis kepada siswa Mengadopsi langkah Fact Test
12. Guru memberikan skor pada hasil kerja kelompok dan memberikan
penghargaan kepada kelompok yang cemerlang Mengadopsi langkah Team Score and Team Recognition
13. Guru menjelaskan kembali materi kepada seluruh siswa Mengadopsi langkah
Whole-Class Units 14.
Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn melalui model pembelajaran Team Assisted Individualization
berbantu multimedia pada siswa kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang. Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah:
1. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn
melalui model Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang
2. Mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui
model Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang.
3. Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn melalui model
Team Assisted Individualization berbantu multimedia pada kelas IVB SDN Tambakaji 03 Kota Semarang.
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat baik secara teoritis maupun praktis bagi berbagai pihak.
1.4.1
Manfaat Teoritis
Hasil penelitian
ini diharapkan
memberikan kontribusi
pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkaitan dengan
penggunaan model Team Assisted Individualization berbantu multimedia dalam
pembelajaran PKn.
1.4.2
Manfaat Praktis
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat secara praktis bagi: 1.
Guru Memberikan wawasan pengetahuan dan pengalaman tentang model
pembelajaran yang lebih menarik dan dapat mengembangkan berbagai
keterampilan yang dimiliki oleh guru seperti dalam menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan materi dan media pembelajaran yang relevan.
Selain itu diharapkan guru dapat membuat kegiatan belajar mengajar di kelas lebih bervariasi.
2. Siswa
Dengan penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization berbantu multimedia siswa dapat menerima pengalaman belajar yang bervariasi,
seperti turut serta langsung dalam pembelajaran dengan media, melatih aktivitas siswa seperti kecakapan, sosialisasi dengan teman sehingga dapat meningkatkan
minat, motivasi dan pemahaman siswa. Dengan meningkatnya minat, motivasi dan pemahaman terhadap pembelajaran khususnya PKn, siswa dapat
meningkatkan hasil belajar sesuai tujuan pembelajaran secara optimal. 3.
Lembaga Dengan menerapkan model pembelajaran Team Assisted Individualization
berbantu multimedia dalam lingkungan sekolah dapat menumbuhkan kerja sama antarguru yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran di sekolah serta
dapat memberikan kontribusi yang lebih baik dalam perbaikan pembelajaran,
sehingga mutu sekolah dapat meningkat.
15
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
