3.4.2 Siklus Kedua
3.4.2.1 Perencanaan
a. Memadukan hasil refleksi dari siklus I agar pelaksanaan siklus II lebih efektif
b. Menyusun perangkat pembelajaran mata pelajaran PKn dengan materi contoh
dan dampak globalisasi di lingkungan sekitar. c.
Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku pelajaran PKn kelas IV dan media pembelajaran yaitu multimedia
d. Menyiapkan lembar kerja, serta alat evaluai pembelajaran berupa tes tertulis
e. Menyiapkan lembar observasi yang digunakan untuk mengamati keterampilan
guru dan aktivitas siswa dalam penelitian melalui model Team Assisted Individualization berbantu multimedia
f. Menyiapkan lembar catatan lapangan.
3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi kepada siswa eksplorasi
b. Siswa mengerjakan pre-test yang diberikan oleh guru elaborasi
c. Guru menampilkan tayangan presentasi multimedia berupa Power Point
eksplorasi d.
Siswa mengamati tayangan yang ditampilkan oleh guru elaborasi e.
Guru mengelompokkan siswa dengan setiap kelompok beranggotakan 4-5 siswa yang heterogen eksplorasi
f. Guru menjelaskan materi contoh dan dampak globalisasi di lingkungan secara
singkat eksplorasi
g. Guru menekankan dan menciptakan persepsi bahwa keberhasilan setiap siswa
ditentukan oleh keberhasilan kelompok eksplorasi h.
Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok eksplorasi i.
Siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan oleh guru dengan diskusi secara berkelompok elaborasi
j. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok elaborasi
k. Guru memberikan tes kecil berupa kuis kepada siswa eksplorasi
l. Guru memberikan skor pada hasil kerja kelompok dan memberikan
penghargaan kepada kelompok yang cemerlang konfirmasi m.
Guru menjelaskan kembali materi kepada seluruh siswa eksplorasi n.
Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan guru elaborasi 3.4.2.3
Observasi Seperti pada siklus pertama, selama penelitian berlangsung peneliti
bersama kolaborator melakukan pengamatan terhadap siswa dalam kegiatan pembelajaran. Melalui lembar observasi, peneliti mengamati tingkah laku siswa
selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang dinilai adalah hasil pekerjaan tugas siswa serta perilaku siswa selama mengikuti kegiatan
pembelajaran. Selain itu juga disediakan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai adalah bagaimana
guru dalam menyampaikan pelajaran dan perilaku guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Pada siklus kedua ini, dilihat peningkatan hasil tes dan perilaku siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang meliputi keaktifan siswa dalam
mengerjakan tugas, keaktifan siswa dalam kelompoknya dan keaktifan siswa dalam pembelajaran melalui model Team Assisted Individualization berbantu
multimedia, serta terjadi peningkatan keterampilan guru dalam proses pembelajaran PKn.
3.4.2.4 Refleksi
Kegiatan refleksi yang dilakukan oleh peneliti. a.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus kedua. b.
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus kedua. c.
Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus kedua. d.
Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus ketiga.
3.4.3 Siklus Ketiga
Kategori